要不要親自陪著孩子寫作業(yè)，這是很多家長無所適從的問題。不陪著孩子寫作業(yè)，孩子的作業(yè)丟三落四，錯(cuò)漏百出，甚至干脆不做。陪著孩子寫作業(yè)，孩子又缺乏獨(dú)立性，不肯自己動(dòng)腦筋去解決問題，對父母形成依賴心理。到底應(yīng)不應(yīng)該陪孩子一起寫作業(yè)?針對這個(gè)話題，華南師范大學(xué)學(xué)前教育系的馮夏婷教授談了自己的看法。

 

 

A:一般來說，當(dāng)孩子還比較小的時(shí)候，比如剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力也比較差，還不懂得“作業(yè)”是怎么回事，回到家也經(jīng)常是把作業(yè)丟到了腦后。對于這類剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長的陪伴是很有必要的，不只是寫作業(yè)，還可以陪孩子一起讀書、寫字，感受學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)指導(dǎo)孩子的寫字姿勢，如何收拾書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等等。在父母的陪同下，可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，同時(shí)在父母的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過程同時(shí)也增進(jìn)了親子互動(dòng)，促進(jìn)了親子溝通。

 

 

A:隨著孩子年齡的增長和自覺能力的提高，父母就可以逐漸地從陪孩子寫作業(yè)中抽身而出了。一般來說，到了小學(xué)高年級(jí)以后，孩子就具有獨(dú)立完成作業(yè)的能力了，這時(shí)，父母也不必陪同孩子寫作業(yè)，只需要針對孩子不懂的問題做些輔導(dǎo)，同時(shí)檢查孩子完成作業(yè)的情況即可。孩子的學(xué)習(xí)主要依靠的還是自覺性，特別是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自己的自覺、自律來學(xué)習(xí)，父母僅僅起到一個(gè)督促幫助的作用。在孩子還小，還不會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長可以當(dāng)孩子暫時(shí)的“拐棍”，陪著孩子一起學(xué)習(xí)寫作業(yè)，但是家長當(dāng)“拐棍”的目的是幫助孩子盡快“丟掉拐棍”，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的“拐棍”。

 

 

A:陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)成為許多家長每天的必修課了，但是家長們陪的方式各有不同。有的是在孩子寫作業(yè)時(shí)搬個(gè)椅子在旁邊盯著寫，還隨時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，比如哪個(gè)字寫得不好，哪里算錯(cuò)了，這種陪同很像一個(gè)“監(jiān)工”;有的家長是不時(shí)地過來，先了解一下作業(yè)有哪些，再時(shí)不時(shí)地過來看看寫的情況如何?最后再仔細(xì)地檢查作業(yè)，查出的錯(cuò)題要求孩子改正，最后學(xué)習(xí)成了家長的事，孩子開始學(xué)會(huì)了依賴。所以，家長陪孩子寫作業(yè)的方式非常重要。

 

輕松快樂的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，所以家長應(yīng)該盡可能地在陪的過程中引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。陪孩子寫作業(yè)要做到:

 

第一，陪孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子都是喜歡自由的，他們需要一個(gè)過程才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以家長需要了解孩子的心理特點(diǎn)，不能要求孩子馬上安靜下來全神貫注地寫作業(yè)，要根據(jù)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，慢慢地引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。孩子是為了完成作業(yè)而做，許多家長也是因?yàn)橥瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)任務(wù)而陪。“為了作業(yè)而作業(yè)”會(huì)讓學(xué)生心煩，家長心累!家長在陪孩子寫作業(yè)過程中，一定要潛移默化地讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W習(xí)的興奮點(diǎn)和快樂因素，可以夸孩子又學(xué)會(huì)了哪些字，懂得了哪些知識(shí)，讓孩子覺得自己特別棒。

 

第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)改正。家長陪孩子寫作業(yè)，要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題和毛病，并找到好的方法及時(shí)給以輔導(dǎo)并解決，這種解決并不是家長代勞，而是令孩子自行改正。孩子作業(yè)寫錯(cuò)了，家長不要指責(zé)，也不要急于告訴答案，而應(yīng)心平氣和地指出來，給孩子思考的空間，等到孩子實(shí)在想不出來時(shí)，再與孩子一起討論解決。要培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出題目讓自己做，做完之后讓孩子當(dāng)老師來檢查錯(cuò)誤，還可以提供一支紅筆給孩子，讓孩子模仿老師。這樣不僅引起孩子的興趣，而且在批改的過程中，孩子自然就會(huì)培養(yǎng)仔細(xì)檢查作業(yè)的能力和習(xí)慣。