這一段時(shí)間都在做講座，尤其是中學(xué)的講座，三月末的兩周連續(xù)做三場(chǎng)中學(xué)講座，這些講座針對(duì)的是高一、高二和高三的，講的最多的可能是心態(tài)了。無(wú)論學(xué)習(xí)、生活都需要調(diào)整自己的心態(tài)。一個(gè)人能不能成功不由命運(yùn)決定，而由你的心態(tài)決定，心態(tài)完全在你自己身上。

每一次講座，看到幾千名孩子那一張張笑臉，那一張張期待我覺(jué)得真的很幸福很感動(dòng)，覺(jué)得自己這講座真的很值得。也越發(fā)激起了要把每一場(chǎng)講座做好做精致。在內(nèi)丘中學(xué)做完講座，這兩天也有不少孩子溝通，他們都很激動(dòng)，我看得出來(lái)，他們的自信心在提升。我希望將自己的精神傳承，將自己的心態(tài)傳承，一個(gè)人的幸福不叫幸福，一個(gè)人的快樂(lè)不叫快樂(lè)，能與人分享，能被人需要才是最大的滿(mǎn)足，最大的人生實(shí)現(xiàn)。

接下來(lái)我想給你們分享幾種心態(tài)。

第一， 學(xué)習(xí)的心態(tài)

學(xué)習(xí)的欲望

為什么我們沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為什么我們的進(jìn)步慢，我們?nèi)鄙倭艘环N欲望，人只有在面臨死亡時(shí)才可以激發(fā)強(qiáng)大的求生欲望，我們的學(xué)習(xí)呢?你是否有這樣的欲望?

有一位年輕人，想向大哲學(xué)家蘇格拉底求學(xué)。有一天，蘇格拉底將他帶到小河邊，然后“撲通”一聲，蘇格拉底就跳到河里去了。年輕人一臉疑惑：難道大師要教我游泳嗎?看到大師在向自己招手，年輕人也就稀里糊涂地跳進(jìn)河里。沒(méi)想到，當(dāng)他一跳下來(lái)，蘇格拉底便立即用力將他的腦袋按進(jìn)水里。年輕人拼命掙扎，可剛一出水面，蘇格拉底便再次用更大的力氣將他的腦袋按進(jìn)水里。年輕人再次掙扎，剛一出水面，還沒(méi)來(lái)得及喘氣，蘇格拉底第三次死死地將他的腦袋按進(jìn)水里……最后，年輕人本能地用盡全身力氣再次拼命掙扎出來(lái)，然后，他拼命往岸上爬。上岸后，他指著還在水里的蘇格拉底問(wèn)道：“你到底想干什么?”

結(jié)果，蘇格拉底理都沒(méi)理他，爬上岸像沒(méi)事一樣就走了。年輕人百思不得其解，他追上蘇格拉底，誠(chéng)懇地說(shuō)：“大師，恕我愚昧，剛才的一切我還沒(méi)明白，請(qǐng)您告訴我。”蘇格拉底似乎覺(jué)得年輕人還有可教之處，于是，他停下腳步，回過(guò)頭來(lái)，對(duì)他講了這樣一句話：“年輕人，如果你想向我學(xué)知識(shí)的話，你就必須有強(qiáng)烈的求知欲望，就像你有強(qiáng)烈的求生欲望一樣。”

在心理學(xué)上，有一個(gè)叫“期望強(qiáng)度”的概念，意思是說(shuō)一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自己期望達(dá)成的目標(biāo)的過(guò)程中，面對(duì)各種付出與挑戰(zhàn)所能承受的心理限度，或者說(shuō)是其欲望的牢固程度。當(dāng)我們的“期望強(qiáng)度”達(dá)到極至?xí)r，你的成功也就到了!

帶著空杯上路

有一位學(xué)生讀了萬(wàn)卷書(shū)，又準(zhǔn)備行萬(wàn)里路。臨行前，他問(wèn)一位智者：“我該帶什么上路?”

智者沒(méi)有言語(yǔ)，而是拿起一個(gè)空杯子，往里面倒水，直到杯中的水溢了出來(lái)，他仍然在不停地往里倒。

學(xué)生連忙提醒智者：“已經(jīng)滿(mǎn)了。”智者這才罷手，然后遞給學(xué)生一個(gè)空杯子，說(shuō)：“你就帶著它們上路。”

學(xué)生很詫異。智者說(shuō)：“如果我們帶太多的東西上路，就像那個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，再也容不得半點(diǎn)水進(jìn)入，這是人生最大的悲哀。求知者的最大敵人就是自滿(mǎn)。”

我們學(xué)習(xí)進(jìn)步最大的敵人就是自滿(mǎn)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，從小學(xué)到初中是新的開(kāi)始，從初中到高中是新的開(kāi)始，從高中到大學(xué)又是新的開(kāi)始，大學(xué)畢業(yè)仍舊是新的開(kāi)始，每個(gè)開(kāi)始，我們都需要帶著屬于自己的“空杯”，重新學(xué)習(xí)，記住朋友，請(qǐng)不要自滿(mǎn)。

該低頭時(shí)就低頭

被稱(chēng)為美國(guó)人之父的富蘭克林，年輕時(shí)曾去拜訪一位德高望重的老前輩。那時(shí)他年輕氣盛，挺胸抬頭邁著大步，一進(jìn)門(mén)，他的頭就狠狠地撞在門(mén)框上，疼得他一邊不住地用手揉搓，一邊看著比他的身子矮去一大截的門(mén)。出來(lái)迎接他的前輩看到他這副樣子，笑笑說(shuō):"很痛吧!可是，這將是你今天訪問(wèn)我的最大收獲。一個(gè)人要想平安無(wú)事地活在世上，就必須時(shí)刻記住:該低頭時(shí)就低頭。這也是我要教你的事情。"

富蘭克林把這次拜訪得到的教導(dǎo)看成是一生最大的收獲，并把它列為一生的生活準(zhǔn)則之一。富蘭克林從這一準(zhǔn)則中受益終生，后來(lái)，他功勛卓越，成為一代偉人，他在他的一次談話中說(shuō):"這一啟發(fā)幫了我的大忙。"

其實(shí)，做任何事情都是這樣，有時(shí)候我們需要放低自己的身段才有更大的收獲。優(yōu)秀的人你所了解的不一定都是最優(yōu)秀的，每個(gè)方法都有獨(dú)特性，在一個(gè)班里學(xué)習(xí)一般的同學(xué)他也有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)如果不能放低身段那就會(huì)錯(cuò)失很多學(xué)習(xí)的良機(jī)，錯(cuò)失很多讓自己變得更好的良機(jī)。求學(xué)就是這樣，三人行必有我?guī)�，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，只有學(xué)習(xí)的對(duì)象，要記住我們是在求知，不是在搞膜拜，沒(méi)有什么不能低頭的。

學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，不是原封不動(dòng)的照搬，在小學(xué)中學(xué)大學(xué)的學(xué)習(xí)中一樣是這樣，任何一個(gè)題目，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)它的方法是為了解決這一類(lèi)問(wèn)題，不是針對(duì)一道題目。我們做事情也是一樣，學(xué)會(huì)了一門(mén)手藝，不僅僅是只能在你學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)的場(chǎng)合做，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用。

有一個(gè)小伙子，他在自家葡萄架下練功，可謂冬練三九，夏練三伏，練得一身硬功夫。一天，他到大街上去，看到一群流氓欺侮一個(gè)小姐，他走上前去，大喝一聲：“住手!”流氓一看只有一個(gè)家伙，就拔出匕首：“我要讓你白刀子進(jìn)，紅刀子出!”這小伙子一看場(chǎng)面，嚇壞了，忙說(shuō)：“我的功夫不在這里，要比，到我們家葡萄架下去!”