哭鬧、逃離、裝病、耍賴……面對(duì)孩子形形色色的入園焦慮癥狀。

　　9月初，華華終于上幼兒園了，可問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了：他不喜歡去那個(gè)被大人描述成“樂(lè)園”的地方，每天早晨磨磨蹭蹭的，總是找各種借口拖延，有時(shí)候甚至是哭哭啼啼地拉著媽媽的手不放松。寶寶不愛(ài)上幼兒園，面對(duì)這個(gè)棘手的問(wèn)題，家長(zhǎng)們絞盡腦汁想辦法，與此同時(shí)，幼兒園的老師也給出了一些切實(shí)可行的方法。

　　典型案例

　　開(kāi)學(xué)第一天就做“小逃兵”

　　9月1日，爺爺帶子昊去家附近的一家幼兒園報(bào)到，面對(duì)陌生的環(huán)境和小朋友，子昊一下子變得膽怯了，死死地拽住爺爺?shù)囊陆�，不愿進(jìn)校門，老師走過(guò)來(lái)準(zhǔn)備帶他進(jìn)去，他卻哇哇大哭起來(lái)，臉漲得通紅。爺爺不忍心看孩子這樣，只得帶他回家，第一天上學(xué)，子昊就做了“小逃兵”。

　　第二天，爺爺費(fèi)盡口舌終于把他送進(jìn)幼兒園，等下午接時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他滿臉沮喪。“老師不讓我亂動(dòng)，說(shuō)我再哭就要給我打針。”小子昊向爺爺訴說(shuō)委屈，不愿再去幼兒園，爺爺有些后悔以前對(duì)學(xué)�？疾觳恢堋５降谌�天，子昊發(fā)低燒，爺爺干脆不讓他去學(xué)校了，就這樣，小子昊在人生的第一道坎前就敗下陣來(lái)。

　　得到承諾才去幼兒園

　　3歲的苗苗正式去幼兒園了，開(kāi)學(xué)第一日，她還是蠻興奮的，媽媽沒(méi)費(fèi)什么事就將她順利送入幼兒園�？墒堑诙�天早上，她卻賴著這不想去，“幼兒園一點(diǎn)都不好玩，媽媽騙人。”可不能讓孩子打退堂鼓，苗苗媽開(kāi)始給她講道理，最終軟使硬磨地將她帶去幼兒園。

　　可是以后，每到上學(xué)的時(shí)間，苗苗就開(kāi)始找茬，什么肚子疼、耳朵疼、鞋夾腳……這時(shí)，奶奶就哄著：“寶寶乖，好好上學(xué)，奶奶給你買漂亮的玩具。”在各種承諾誘惑下，苗苗不排斥上幼兒園了，可是，又多了一個(gè)毛病，就是每次上學(xué)都要講條件，這讓媽媽很頭疼。

　　名師解答

　　深究原因，對(duì)癥下藥

　　對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，面臨一個(gè)陌生環(huán)境，要從個(gè)體生活過(guò)渡到有規(guī)律的集體生活，必然會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)，不愿意去幼兒園，這是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，家長(zhǎng)需要做的是深究原因，對(duì)癥下藥。

　　有的孩子自理能力比較差，對(duì)于上廁所、吃飯、穿衣等基本生活能力都沒(méi)有掌握，因此會(huì)感到恐慌不安，家長(zhǎng)要注意提前培養(yǎng)孩子的這些基本能力。有的孩子是因?yàn)榕龅秸Z(yǔ)言障礙，比如他只會(huì)說(shuō)普通話，而班上很多同學(xué)都說(shuō)粵語(yǔ)，致使他不能順利和其他孩子交流。幼兒園的老師一般都是雙語(yǔ)交替教學(xué)，保證每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂，此外，年齡越小，學(xué)習(xí)語(yǔ)言天分越高，在這方面，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心。還有的孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向等原因，不能及時(shí)融入團(tuán)體，家長(zhǎng)和老師都要盡快幫孩子找到一個(gè)好朋友，讓他不感到孤單。