我們經(jīng)常聽說環(huán)保以及它的重要性，我們也一直自我要求做到環(huán)保，可我們真正的做到環(huán)保了嗎?我們口中所說的環(huán)保就是真正的環(huán)保嗎?相信讀了下文你就知道結(jié)果了。

2009年大火的影片《2012》，讓我們見識到了世界末日的恐怖景象。即使現(xiàn)在我們知道，瑪雅預(yù)言其實只是人們的一個誤解，但是影片帶給我們的震撼以及環(huán)境對于我們的重要性卻是不容置疑的：環(huán)保，已經(jīng)越來越迫切的需要我們行動起來。同時，“從幼兒抓起，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士，樹立無處不在的環(huán)保意識”，更是我們從長計議的一項環(huán)保行動。

其實幼兒時期是實施環(huán)境教育、提高環(huán)保意識的關(guān)鍵階段。這個時期的環(huán)保教育，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點來進行。例如，0—3歲的孩子，家長可以帶領(lǐng)他們多親近大自然，認識什么是樹葉和小草，樹立基本的環(huán)境意識;3—5歲的孩子，家長就要加深孩子對于環(huán)境的理解，例如告訴孩子大自然界一切都離不開水，所以要記得關(guān)緊水龍頭節(jié)約用水等等;5—6歲的孩子，就要逐漸開始進行保護環(huán)境的教育，提高孩子參與環(huán)�；顒拥姆e極性，例如告訴孩子玩具車?yán)锏碾姵卦谟眠^之后，還可以做電視遙控器的電池等等�？偨Y(jié)起來就是，孩子環(huán)保理念的培養(yǎng)也要采取循序漸進的方法，按照其發(fā)展特點進行不同的環(huán)保內(nèi)容教育，即環(huán)保教育也要適齡化。

那么首先，針對0——3歲的幼兒，要讓孩子充分接觸大自然，從而對大自然有豐富的感知。家長可以采用讓孩子通過與自然界親近的方式，讓孩子獲得直接體驗，喚起孩子內(nèi)心深處對于自然的敬畏感和親近感，形成孩子的環(huán)保意識。例如，可以采取讓孩子觀察植物和昆蟲的方式，從視覺和觸覺兩個方面，培養(yǎng)孩子和大自然的親近感。同時，這個階段的環(huán)保教育業(yè)還可以輔以音樂，讓孩子在美妙的樂曲中體會到大自然所帶來的清新。

第二，在孩子對于大自然進行充分接觸大自然之后，就可以延伸到例如水、陽光等在環(huán)境中的重要作用。家長也可以輔以講故事的形式，讓孩子充分的了解自然與人的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而建立起基本的環(huán)保意識。同時，這個階段孩子的環(huán)保教育還可以通過一些幼教書籍，例如《布奇樂樂園》來進行，書中一些圖片和小故事來給孩子灌輸一定的環(huán)保意識，讓孩子間接的了解大自然，從而使其渴望探索和保護大自然。

第三，要逐步讓孩子意識到保護環(huán)境的重要性，這些主要針對5——6歲的幼兒，例如垃圾不可以隨地亂扔，要保持環(huán)境的清潔等等，這些都可以幫助孩子樹立環(huán)保意識。另外，家長還可以通過例如與孩子共同養(yǎng)一株植物或者一種小動物的方式，讓孩子觀察其生長過程，逐步給孩子講述光合作用等科學(xué)小知識，也讓孩子認識到不論是植物還是小動物，都和人一樣，是有生命的個體，同樣需要細心的照顧，從而延伸到對大自然、對環(huán)境也需要同樣的細心的照顧，樹立環(huán)保理念。

另外，如果沒有過多的機會可以帶領(lǐng)孩子親近大自然，家長也可以帶孩子去自然博物館，觀察各種動植物，同時了解例如“為什么螞蟻從高處掉下不容易摔死”等奧妙，增加孩子對大自然探索的好奇心。還可以帶領(lǐng)孩子參加一些環(huán)�；顒印�據(jù)悉，3月21號，布奇聯(lián)合WWF舉辦的“兒童地球一小時——電燈開關(guān)貼設(shè)計活動”，就是專門針對幼兒進行的一項環(huán)保教育活動，家長可以借此機會，帶領(lǐng)孩子動手制作電燈開關(guān)貼，不僅可以鍛煉孩子的動手能力，更是一次有意義的環(huán)保實踐活動。

氣候變化是與我們每個人都息息相關(guān)的課題，環(huán)境保護也是我們每個人不可推卸的責(zé)任�，F(xiàn)在，我們更應(yīng)該意識到，環(huán)保也要從幼兒抓起，循序漸進、逐步灌輸環(huán)保理念，這樣，我們的環(huán)保事業(yè)才會不間斷的進行下去。