愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)，父母對(duì)孩子的愛(ài)更是真摯無(wú)私的，接納孩子是每位家長(zhǎng)都認(rèn)可的，可是家長(zhǎng)理解的接納是全盤(pán)的接受，無(wú)論孩子提出怎樣的要求都無(wú)條件的接受，這種認(rèn)識(shí)很明顯是片面的，這不是接納，而成為一種你愛(ài)。

我們需要怎樣做才是對(duì)孩子的接納呢?

一、我們需要了解接納的定義

接納在生活中是指接受和采納的意思。接納孩子則是指接受孩子在不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。在家庭教育中接納和忍受是有很大區(qū)別的。接納指父母真正的了解孩子，所以可以接納孩子的一些表現(xiàn)，內(nèi)心知道孩子這樣做是出于何種需求，是想要引人注意，還是想增加父母對(duì)他的陪伴。忍受則是孩子的種種表現(xiàn)，讓父母難以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，但是為了做到接納又不得不壓抑自己的消極情緒。這種在教育上的忍受不但在教育孩子上沒(méi)有積極作用，還會(huì)讓父母總處于消極情緒的漩渦中，影響工作生活的正常進(jìn)行。

二、接納的前提是處理好情緒

孩子出生后，父母的工作和生活壓力幾乎是在逐年遞增的，隨著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)外界探索的增多，孩子會(huì)出現(xiàn)各種嘗試，比如：嘗試著洗碗，把碗打破;嘗試著做滑冰場(chǎng)，弄了一地的肥皂泡沫……下班回到家面對(duì)這樣狼藉的場(chǎng)面，我想大部分父母都會(huì)出現(xiàn)不良情緒，甚至給孩子來(lái)一頓“竹板炒肉”。

作為兒童教育工作者，我可以理解父母這種反應(yīng)的深層原因。我們對(duì)孩子有消極情緒甚至出現(xiàn)不接納的狀態(tài)，不是因?yàn)槲覀儾粣?ài)這個(gè)孩子或者真的不接納孩子。而是當(dāng)時(shí)的消極情緒主導(dǎo)了我們的言語(yǔ)和行為。所以，我們?cè)谟邢麡O情緒的時(shí)候要先處理這些情緒�？梢詥�(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：1、我發(fā)脾氣是因?yàn)楹⒆悠茐牧说臇|西比孩子還重要么?2、我發(fā)脾氣到底是因?yàn)樯�孩子的氣還是擔(dān)心孩子的安全?3、我發(fā)脾氣對(duì)引導(dǎo)孩子不做危害自身安全的事或培養(yǎng)良好的習(xí)慣有沒(méi)有用?

三、接納不等于接納所有而是理解和引導(dǎo)

每一位父母都應(yīng)該做到接納孩子，但接納并不代表要接納所有。比如，孩子因?yàn)閶寢寷](méi)有在商場(chǎng)買(mǎi)他最喜歡的玩具就撒潑打滾，或者因?yàn)樾∨笥褯](méi)有聽(tīng)自己的意見(jiàn)就把玩具向小伙伴扔去。在這兩個(gè)例子里，我們接納的應(yīng)該是孩子產(chǎn)生這種情緒的原因：自己的需求沒(méi)有被滿(mǎn)足。不是接納孩子所有，比如：撒潑或者對(duì)他人的攻擊。

當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)性行為的時(shí)候，我們?cè)谡页鲞@些負(fù)性行為的深層原因進(jìn)行接納，但是對(duì)孩子的不良行為要進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能夠合理的表達(dá)自己的情緒，能夠在各種場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己。

接納是家庭教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅僅停留在字面上，而應(yīng)該真正的從內(nèi)心深處去接納。接納孩子的行為。當(dāng)然如果孩子出現(xiàn)過(guò)激的語(yǔ)言和舉動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)在接納的同時(shí)要給與必要的引導(dǎo)。給與孩子必要的支撐。幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。