“控制”悄然進(jìn)行

帶孩子出去轉(zhuǎn)悠，常常會(huì)聽到很多其他帶孩子的人掛在嘴邊的話：乖、聽話，不要這樣，不要那樣、你一點(diǎn)也不懂事、怎么說了這么多遍你也不學(xué)好？危險(xiǎn)！不要?jiǎng)舆@個(gè)！這些都是帶強(qiáng)烈感嘆號(hào)的一些詞語。

聽得多了，我覺得有些不順耳，但也說不上來是哪里出了問題。大家?guī)Ш⒆硬欢际沁@樣嗎？反省我自己，有些話不也是時(shí)常會(huì)對(duì)孩子說？可當(dāng)我回來拼命惡補(bǔ)我這幾個(gè)月沒看的《心理月刊》時(shí)，突然有些頓悟。原來，這種愛，是我們當(dāng)家長(zhǎng)的自以為是的愛，這在某種程度上不是愛，或者說不是正確的愛，而是一種對(duì)孩子變相地“控制”。

為什么要打引號(hào)呢？因?yàn)檫@也不是真正的控制。是我們帶著善意出發(fā)，但結(jié)果不太好的一種控制。我們希望孩子能溫文爾雅，彬彬有禮，識(shí)大體，舉止得當(dāng)�？僧�(dāng)他們的表現(xiàn)和我們理想中的完全不一致時(shí)，很多類似的語言就會(huì)出現(xiàn)，我們不認(rèn)為這是控制，但實(shí)際上我們已經(jīng)在心里給孩子畫了一個(gè)圈，他們必須按照這個(gè)圈去行事。

抓住學(xué)前的寶貴時(shí)間

在他們幼小的時(shí)候，家長(zhǎng)的期望值其實(shí)并不高，只要吃飽穿暖就行。但一旦稍大一點(diǎn)，開始有基本的社交和在公共場(chǎng)合出現(xiàn)時(shí)，很多寶寶的舉止就會(huì)和家長(zhǎng)期望的相差甚遠(yuǎn)。這時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)著急，會(huì)比較，會(huì)使用一些不當(dāng)?shù)难哉Z來教育孩子。

可是孩子就是孩子，無論你怎么給她講大道理，或者不管你怎么著急，她的智力如果不發(fā)育到合適的時(shí)候是無法明白大人的心情或者出發(fā)點(diǎn)的。她只是活在自己的小小世界里，開心就笑，不高興就哭。可這樣是否正確，或者說孩子是否愿意接受，也許很多家長(zhǎng)都并沒有在意。在自己不注意的時(shí)候，一些對(duì)孩子成長(zhǎng)不太好的話就這么脫口而出了。