對(duì)于現(xiàn)在的父母來(lái)說(shuō)，都希望自己的孩子有強(qiáng)烈的好奇心。畢竟，好奇是創(chuàng)造力的搖籃，可是，怎樣滿(mǎn)足孩子的好奇心并不是一件簡(jiǎn)單的事。這不，苦惱的媽媽大有人在。

“洋洋好像什么事都想做一做，但什么事都做不久。有一天，洋洋在一家樂(lè)器店看到一個(gè)架子鼓，忍不住上去敲了幾下。這下子，不得了了，纏著店員問(wèn)這問(wèn)那，還吵著非得要學(xué)不可。沒(méi)辦法，報(bào)了個(gè)學(xué)習(xí)班，不到一個(gè)月，就再也不去了。”

很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類(lèi)似的情況，孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿(mǎn)足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)過(guò)多久又不喜歡了。最讓家長(zhǎng)感到為難的是，不滿(mǎn)足他吧，怕影響他興趣愛(ài)好的養(yǎng)成；滿(mǎn)足吧，孩子好像沒(méi)一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

“寶寶的手似乎總也閑不住，無(wú)論是電視還是空調(diào)的遙控器，總是被他亂摁一氣，已經(jīng)壞掉好幾個(gè)了；還有手機(jī)，一不注意被他拿到手，你看吧，一個(gè)個(gè)電話(huà)就撥出去了。有一次就有一個(gè)朋友打來(lái)電話(huà)問(wèn)我到底怎么了，一遍遍打她電話(huà)，接通了又不說(shuō)話(huà)。我一聽(tīng)就知道是那臭小子干的。”

“電視機(jī)為什么有顯示屏��？手機(jī)為什么也有啊？為什么地鐵走著走著外邊就黑了？飛機(jī)為什么在天上飛不在地上走？為什么會(huì)堵車(chē)？燃?xì)庠顬槭裁磿?huì)著火��？”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問(wèn)了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒(méi)有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒(méi)話(huà)��？爸爸笑了：你懂得還沒(méi)有孩子懂得多，當(dāng)然不問(wèn)你了。

幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿(mǎn)足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來(lái)——西方幼兒的好奇心仍然能得到無(wú)條件滿(mǎn)足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來(lái)限制其探索性行為，哪怕這一行為會(huì)留下一個(gè)讓人哭笑不得的“現(xiàn)場(chǎng)”。 在中國(guó)，寶寶的“搗亂行為”常常會(huì)遭受打壓，后果是孩子會(huì)變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。

寶寶對(duì)事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿(mǎn)足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，盡可能滿(mǎn)足寶寶的好奇心 ，并做個(gè)和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。需要家長(zhǎng)注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。