如今，早已不是“棍棒底下出孝子”的年代了，父母教育孩子，要講究方法，要科學(xué)教子，打不得，捧不得，急不得。

打不得

“教育理為先”，是教育之道，也是家教的準(zhǔn)則。發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)、失誤，罵為先，打向前，甚至“婦唱夫隨”，這樣作萬(wàn)萬(wàn)不可取。

“棍棒教育”不等于“挫折教育”。一以貫之的棍棒教育，易造成孩子緊張、恐懼、忍受、自卑的不良心理習(xí)慣。而正確的方法應(yīng)該是當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)要心平氣和耐心教育，循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲。

捧不得

“捧殺”的實(shí)質(zhì)是“護(hù)短”，而護(hù)短的結(jié)果，則是越護(hù)越短。如果父母在“疼愛(ài)”孩子的同時(shí)，忽略了他們的缺點(diǎn)，甚至對(duì)老師的批評(píng)也橫加指責(zé)，久而久之，容易養(yǎng)成孩子唯我獨(dú)尊，自以為是的不良心理品質(zhì)。

正確的途徑應(yīng)該是有成績(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有缺點(diǎn)批評(píng)教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?jì)，恩威并重。這一點(diǎn)，國(guó)外許多家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為了孩子明天更美好，家庭教育捧不得。

急不得

孩子成績(jī)不好，父母著急，千方百計(jì)請(qǐng)家教;棋琴書(shū)畫(huà)有廣告，父母著急，囫圇吞棗忙投資……凡此種種，反映了望子成龍的父母心態(tài)。本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于不能不分清紅皂白，操之過(guò)急。

實(shí)際上，望子成龍急不得，父母必須要冷靜分析，靠船下篙，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，方能使孩子到達(dá)成材彼岸。

要做到原因分析要透，對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、心理、生理等要經(jīng)常不斷地觀察細(xì)考。只有從孩子的特點(diǎn)、興趣出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短確定目標(biāo)，才能使孩子學(xué)有所成。決不能超前投資，超能投入，否則只會(huì)“欲速而不達(dá)”。

延伸閱讀：

家庭教育的四大體會(huì)

一、營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍

營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利。我家有在吃飯時(shí)及飯后聊天的習(xí)慣，飯桌上的氣氛和諧、民主，誰(shuí)也不許打斷誰(shuí)的話。這樣，就能使孩子懂得只有尊重別人才能贏得別人尊重的道理，同時(shí)也使孩子能在一個(gè)和諧的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子

僅僅在物質(zhì)上關(guān)心孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校每一天的生活情況，耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，與孩子同樂(lè)。不要過(guò)分詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，更不要把自己孩子的缺點(diǎn)跟人家孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。很多家長(zhǎng)往往把自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，我認(rèn)為很不可取。這樣不僅起不到鼓勵(lì)孩子的作用，反而會(huì)挫傷孩子在學(xué)習(xí)上的積極性。說(shuō)實(shí)話，我孩子小學(xué)階段成績(jī)并不好，當(dāng)時(shí)我也同大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，有一種恨鐵不成鋼的焦慮，每每放學(xué)就問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況。記得她三年級(jí)時(shí)有一次數(shù)學(xué)考試得了95分，盡管我知道這對(duì)她已經(jīng)進(jìn)步了，但我還是不厭其煩地問(wèn)班里考100分的有幾人……誰(shuí)知她的回答竟令我啞口無(wú)言——要是班上每個(gè)人都考100分，那還用考試干什么?反正我考不到滿分你總是不滿意。是孩子的話深深教育了我，雖然我也經(jīng)常從有關(guān)書(shū)上讀到過(guò)諸如不要這樣那樣比較的道理，但唯有這次讓我刻骨銘心。因此，每個(gè)家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并懂得賞識(shí)孩子，這是孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。

三、重言傳身教 棄喋喋不休

我在上面已說(shuō)到，父母是孩子的第一任老師。幼兒時(shí)期孩子模仿能力強(qiáng)，父母的言行直接教化了孩子;而在初中階段，正是孩子身體發(fā)育、心智逐漸成熟的過(guò)渡期，父母的言行可能會(huì)影響孩子的一生，因此，父母務(wù)必注重自己的品行，尤其是在孩子面前。經(jīng)常的喋喋不休不但解決不了任何問(wèn)題，反而適得其反，甚至誘發(fā)孩子的逆反心理。

四、做孩子的朋友 與孩子共同學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)制的威嚴(yán)是贏得不了孩子尊敬的，只有放下“架子”，做孩子的朋友，才能聽(tīng)得到孩子的真心話，才能贏得孩子的尊敬。有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的文化水平不高，在學(xué)習(xí)上教不了孩子。確實(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)日新月異地豐富和更新，與孩子同學(xué)歷甚至比孩子更高學(xué)歷家長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)存已適應(yīng)不了輔導(dǎo)孩子接受新知識(shí)的需求。我的辦法很簡(jiǎn)單，與孩子一起學(xué)習(xí)，這不但幫助了孩子，同時(shí)對(duì)自己也是一種促進(jìn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的知識(shí)點(diǎn)可以向孩子請(qǐng)教，例如漢語(yǔ)拼音，對(duì)我們六十年代出生的大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己的孩子，這時(shí)就可以向孩子請(qǐng)教，使孩子有一種自豪感，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心很有好處。我從孩子小學(xué)一年級(jí)起就同她一起學(xué)習(xí)，共同提高。因此，平時(shí)多翻閱孩子的教科書(shū)，既可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，為輔導(dǎo)孩子打基礎(chǔ)，又彌補(bǔ)了自己的知識(shí)缺憾。

誠(chéng)然，家庭教育是一項(xiàng)艱辛而偉大的工程，面對(duì)層出不窮的新鮮事物和蒸蒸日上的發(fā)展社會(huì)，在人類駕乘飛船奔向太空的今天，每一位家長(zhǎng)理當(dāng)擔(dān)起家庭教育的重任，為了孩子，為了明天。