在傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)中，很少有人會(huì)想到用色彩影響孩子并促使孩子健康的成長(zhǎng)。而實(shí)際上，專(zhuān)業(yè)的心理老師認(rèn)為，孩子的身心健康會(huì)受到周?chē)�環(huán)境色彩的微妙影響，比如在五彩繽紛的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子。相反，如果嬰幼兒經(jīng)常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，使孩子顯得呆板，反應(yīng)遲鈍和智力低下�？梢�(jiàn)，兒童色彩心理很微妙，與智力發(fā)育是分不開(kāi)的。

    為了可以讓家長(zhǎng)更多的體會(huì)到色彩對(duì)寶寶的影響，中華網(wǎng)幼兒頻道攜手北京創(chuàng)藝寶貝邀請(qǐng)了北京飛迪曼心理咨詢(xún)中心的資深心理專(zhuān)家穆楷老師，在北京富力城創(chuàng)藝寶貝總部通過(guò)有趣的繪畫(huà)為家長(zhǎng)講解了色彩所能表達(dá)的兒童心理。

    活動(dòng)伊始，參與活動(dòng)的16個(gè)孩子按照老師給定的“房、樹(shù)、人”主題繪畫(huà)了自己心目中的房子、樹(shù)木和人，并依照自己喜歡的色彩填涂了顏色。而心理專(zhuān)家也分析道，通常在孩子的內(nèi)心當(dāng)中“房、樹(shù)、人”是代表了內(nèi)心的結(jié)構(gòu)。房子通常是孩子對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的表達(dá)，是孩子對(duì)家庭的感受。而樹(shù)和房子則是孩子對(duì)自己的表達(dá)。我們通過(guò)對(duì)孩子所繪畫(huà)的“房、樹(shù)、人”，便可以分析出其對(duì)家庭關(guān)系、父母關(guān)注的心理體會(huì)和對(duì)自身成長(zhǎng)的心理表現(xiàn)。

    而通過(guò)孩子的繪畫(huà)我們也不難看出，年齡在4歲左右的孩子所喜歡的顏色更多的集中在了粉色、綠色、紅色、藍(lán)色等明亮的顏色上，而很少有孩子喜歡較為灰暗的顏色。心理專(zhuān)家也分析道，不同色彩對(duì)孩子的影響是有所區(qū)別的。紅、黃、橙等顏色能產(chǎn)生暖的感受，是暖色。暖色有振奮精神的作用，使人思維活躍、反應(yīng)敏捷、活力增加。而綠、藍(lán)、青等顏色能產(chǎn)生冷的感覺(jué)，是冷色。冷色則有安定情緒、平心靜氣的特殊作用。

    事實(shí)上，研究發(fā)現(xiàn)不同的顏色會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生不同的效應(yīng)，顏色在一定程度上可以左右孩子的情緒和行為。在色彩艷麗的淡藍(lán)、黃、綠和橙色的房間里，孩子們的智商比平時(shí)高出12點(diǎn)之多，變得機(jī)敏和富有創(chuàng)造性，會(huì)使人的身體感到舒適，情緒得到均衡，行為變得靈活、協(xié)調(diào)；而在顏色不好看的白、黑、褐色的房間里，孩子們的智商卻比平時(shí)低，人也顯得遲鈍。

    如何才能更好的應(yīng)用顏色的作用促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，穆老師也給家長(zhǎng)們支了幾招。當(dāng)我們面對(duì)脾氣不太好的孩子時(shí)，房間可布置為冷色，如綠色就能使孩子情緒穩(wěn)定。而如果孩子不太活躍，可以將房間布置成暖色，以激發(fā)他的活力。同時(shí)，臥室以冷色為主可以促進(jìn)孩子容易安心入眠，而活動(dòng)室和用餐間則應(yīng)以暖色為主，可以增進(jìn)孩子的活力和增加食欲。學(xué)習(xí)環(huán)境的顏色最好不要太復(fù)雜，過(guò)多的顏色反而易使孩子分心。

    最后，穆老師指出，應(yīng)當(dāng)讓孩子從小接觸五彩繽紛的色彩，更多的去體會(huì)大自然中的各種色彩，這樣能給孩子帶來(lái)一個(gè)良好的刺激，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，使孩子更加聰明、機(jī)敏。