對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅需要音樂(lè)胎教，在嬰兒期和幼兒期同樣應(yīng)多聽音樂(lè)。接下來(lái)和小編一起來(lái)了解孩子多聽音樂(lè)的好處吧。

一、寶寶多聽音樂(lè)的好處

很多媽媽會(huì)提出這樣的不同疑問(wèn)：“在嬰幼兒時(shí)期，孩子的精細(xì)動(dòng)作還沒(méi)有發(fā)展完善，不管學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器，他們都會(huì)感覺(jué)吃力。

是的，在精細(xì)動(dòng)作沒(méi)有發(fā)展完善之前，并不能讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器。我們所說(shuō)的在嬰幼兒期讓孩子接觸音樂(lè)是指，讓孩子“聽”音樂(lè)。一般來(lái)講，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練可以分為“聽”和“動(dòng)”兩個(gè)過(guò)程。所謂“聽”的訓(xùn)練就是讓孩子感知音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè);所謂“動(dòng)”的訓(xùn)練就是讓孩子動(dòng)手操作樂(lè)器，通過(guò)演奏活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練孩子大腦的音樂(lè)機(jī)能。

腦科學(xué)研究表明，聽音樂(lè)和操作樂(lè)器的訓(xùn)練所運(yùn)用到的是孩子大腦的兩個(gè)不同部位。因此，對(duì)孩子的音樂(lè)訓(xùn)練完全可以分成兩部分：在嬰幼兒期，主要對(duì)孩子進(jìn)行“聽”的訓(xùn)綜;當(dāng)孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展逐漸完善時(shí)，再對(duì)孩子進(jìn)行操作樂(lè)器的訓(xùn)練，這就是“動(dòng)”的訓(xùn)練。“聽”在前，“動(dòng)”在后，這樣不但不會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子音樂(lè)潛能開發(fā)的最佳時(shí)期，而且還能使孩子的大腦機(jī)能得到一定程度的開發(fā)。

當(dāng)孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展到一定程度之后，大多數(shù)媽媽都會(huì)送孩子去一些音樂(lè)特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，讓孩子接受專業(yè)老師的指導(dǎo)。但在接受專業(yè)的老師指導(dǎo)之前，媽媽的教育方法對(duì)孩子音樂(lè)潛能的開發(fā)卻起著非常重要的作用。

孩子聽音樂(lè)有這么多好處，那么，家長(zhǎng)要如何幫孩子選擇適合的音樂(lè)呢?

二、適合寶寶聽的音樂(lè)

1、經(jīng)典音樂(lè)，也就是歐洲古典音樂(lè)

古典音樂(lè)能讓孩子安靜，并具備一定的音樂(lè)思維。所謂的音樂(lè)思維，也就是從音樂(lè)中體會(huì)到一些人類恒定的東西，比如音樂(lè)中的規(guī)則，均勻的節(jié)奏和段落，精彩的開頭、高潮和結(jié)尾。選擇古典音樂(lè)時(shí)，最好選擇有標(biāo)題的音樂(lè)，比如小狗圓舞曲，這種音樂(lè)更形象、簡(jiǎn)單，而小步舞曲或者G大調(diào)舞曲這樣的無(wú)標(biāo)題音樂(lè)不那么適合孩子。

2、中國(guó)民族音樂(lè)

每個(gè)民族的民樂(lè)中都蘊(yùn)含著具有本民族文化特色的語(yǔ)言。比如以色列搖籃曲是進(jìn)行曲式的，非�？簥^、激動(dòng)，這能幫助以色列孩子入睡;俄羅斯的音樂(lè)比較深沉，有厚重感和淡淡的憂傷;中國(guó)民樂(lè)的曲子都是五聲調(diào)式的，旋律感比較強(qiáng)……中國(guó)的孩子比較容易對(duì)自己的民樂(lè)產(chǎn)生親切感。這是由人的遺傳因素造成的，基因里記錄下的父輩和祖輩的記憶，因此孩子在聽琵琶曲、古箏曲時(shí)，比聽交響樂(lè)更容易興奮起來(lái)。

3、適合互動(dòng)的、游戲類的音樂(lè)

傳統(tǒng)兒歌、童謠或者一些原創(chuàng)小歌曲都屬于這類，比如再見歌、問(wèn)好歌、五指游戲音樂(lè)、親子對(duì)唱歌等等。簡(jiǎn)單、重復(fù)又可以配合身體游戲的樂(lè)曲可以讓孩子最大限度地參與其中。