記得讀過張文亮先生的《牽一只蝸牛去散步》，里面有這樣一段話：“上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬了，為何每次總是那么一點點？我催他，我唬他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛說人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉他，我扯他，甚至想踢他，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

讀到這樣的文字，我驚呆了，這多么像我們教育孩子時遇到的情況��！

我的兒子聰明伶俐，學(xué)習(xí)上雖然不拔尖，但也還算自覺�？墒撬�身上依然有著許多缺點，其中最突出的就是不愛做家務(wù)。對于這個毛病，我也曾經(jīng)傷透了腦筋，費盡了心機，軟硬兼施都無濟于事。

我并不是一個把孩子當(dāng)勞動力使喚的母親，和大多數(shù)母親一樣，再苦再累我都愿意給予孩子無私的關(guān)懷和照顧。可是孩子該具備的自理能力總不能疏忽，否則長大后連雞蛋殼都不會自己剝怎么辦！我也給兒子講過“一室不掃，何以掃天下”之類的道理，無奈他根本聽不入耳。丈夫曾經(jīng)試過用經(jīng)濟獎勵措施來刺激兒子，比如做一次家務(wù)獎勵5毛錢等，且不說收效甚微，這畢竟也不是個長久之計，這種方法的反作用是我們所不敢想像的。有一段時間，我們還采取了記分制度，就是把他每周在學(xué)習(xí)、修養(yǎng)，勞動等方面的表現(xiàn)分門別類以分數(shù)考核，哪一項表現(xiàn)好了，就畫一顆紅星，等到一定時間便總結(jié)獎勵。這樣的措施起初還算有效，但施行了一段時間后，新鮮勁頭一過去，兒子便“不求上進”起來。唉，真是十八般武藝全用上，卻只能是長嘆一聲：“孺子不可教也！”

后來，家里的家務(wù)，兒子仍然懶得去做，讓他倒垃圾，他生氣地一聲吼，讓他洗碗，他卻說要看書。諸如此類的例子太多了，弄得我們也失去了信心，不得不這樣想：算了，順其自然吧！