優(yōu)秀的孩子所具有的其他特征一樣，發(fā)展邏輯思維也是在孩子開始用視覺和聽覺感知世界時(shí)開始的，盡管這時(shí)他們還很安靜，也很有規(guī)矩。嬰兒運(yùn)用邏輯思維的第一個(gè)任務(wù)是去接受外在的世界，去找他周圍的所有信息。這一過程是在他出生后頭幾個(gè)月開始的，他看啊聽啊，聞啊嘗啊，讓自己依偎著媽媽，或者只是高興地?fù)u擺。

我們大多數(shù)人都知道盲人摸象的故事：每個(gè)盲人都根據(jù)自己摸到的部分——腰窩、尾巴、鼻子和耳朵，描述出一個(gè)不同的動(dòng)物。這個(gè)寓言表明，如果我們只看到事物的一個(gè)側(cè)面，那么我們只能看到、感覺到、觸摸到、聽到復(fù)雜情境的一小部分，和它產(chǎn)生情感的共鳴。我們逐漸熟悉象的尾巴，卻把它當(dāng)成整個(gè)動(dòng)物。正如你不能只靠了解一只尾巴就了解大象的全部，沒有運(yùn)用所有的感官——看、聽、觸、聞——去了解某一事物的時(shí)候，你無(wú)法作出符合實(shí)際的判斷。而這，就是寶寶們醒著的時(shí)候做的事情。

邏輯思維還意味著能用信任與愉快的心情擁抱這個(gè)世界。缺少這種能力的寶寶，即使能看到、聽到、聞道、嘗到，也無(wú)法使用她所得到的這些信息，因?yàn)樗�不信任它。如果和照顧她的人之間缺少積極的、溫暖又充滿愛意的交流，那么她可能會(huì)變得多疑又常懷恐懼。為了學(xué)習(xí)，需要孩子們不僅信任他們見到的，還要信任自己和信息提供人建立的關(guān)系。要啟動(dòng)這種學(xué)習(xí)過程，我們要讓嬰兒覺得外在的世界和關(guān)系是有趣的。