孩子們比30年前變笨了胎教要講究科學指導，食品要有益大腦發(fā)育，玩具要能夠開發(fā)智力……懷著一顆殷殷之心的家長都希望借助各種方法和經(jīng)驗把孩子培養(yǎng)成才。經(jīng)過這些科學的方法培養(yǎng)出來的孩子，與30年前他們的同齡人相比，是不是應該更聰明呢？英國《星期日泰晤士報》近日刊登了倫敦國王學院教授菲利普·阿迪的一份相關調查，結果也許會讓很多家長和老師大跌眼鏡。

現(xiàn)實：孩子能力退化嚴重這篇文章中寫道：英國知名研究學者菲利普·阿迪和心理學家邁克爾·謝伊爾夫婦指出，現(xiàn)在的孩子遠不如30年前的同齡人“聰明”，孩子們的能力正在逐年退化，如今11歲孩子的能力水平只相當于30年前的8歲孩子。阿迪和謝伊爾夫婦用幾年的時間調查了2.5萬名兒童，調查方法是讓他們做一份1976年就已經(jīng)問世的試卷。上世紀90年代中期，也有適齡兒童做過這份考卷。對考試結果進行了對比后的結論讓他們大吃一驚。1976年，有約33%的男孩和25%的女孩在這個測試中獲得高分，而到了2004年，獲得高分的比例急劇下降：男生下降到了6%，女生更只有可憐的5%。對比結果表明，這些孩子比在上世紀90年代中期接受測試的同齡人的水平倒退了2至3年。根源：親書本而遠自然考卷上有一道非常簡單的問題是這樣的：把一個細高容器倒?jié)M水，然后把細高容器中的水全部倒入另一個矮胖杯子中，最后再把細高容器重新灌滿，問，這時細高容器和矮胖杯子所裝的水是不是一樣多？“你無法想象有多少孩子的答案是錯誤的，這簡直太可怕了，”謝伊爾夫人說。還有一道題目：有兩個體積相同的物體，一個用黃銅制成，一個用橡皮泥制成。把它們分別放入一個盛滿水的容器里，放入哪個物體的容器溢出的水更多？――2004年，答對這一問題的孩子數(shù)量還不到總數(shù)的20%。“這真令人震驚，”阿迪教授說，“十一二歲孩子的總體認知能力退化嚴重，在過去的30年里，這一退化現(xiàn)象一直沒有間斷，并且今天還在繼續(xù)。”那么，現(xiàn)在的孩子們究竟缺失了什么呢？是智力退化還是對體積和密度等概念的理解力下降了呢？研究人員表示，這兩個方面的原因都有。金斯伯格說，這一測驗既反映了孩子們的智力水平，也反映了他們的知識儲備，甚至可以說反映出了孩子們處理棘手新問題的能力。他們認為，孩子們表現(xiàn)差勁的最重要理由是：孩子們不再到戶外玩泥巴，孩子們的時間都被應考填滿。阿迪說：“孩子們被教導著為強化基本功――讀和寫――而忙得團團轉，還要應付那些令他們焦頭爛額的大小測驗，這限制了他們認知水平的發(fā)展。他們只掌握一個結果，卻弄不清原因，不善于思考，也很少有機會親身體驗。”解決：學校家庭雙管齊下國王學院學教授保羅·布萊克呼吁有關部門重新評估英國小學的教學內容。并且，為了遏制孩子能力退化的趨勢，家長們也應該盡一份力。她說，家長們應該注意一下，“孩子們是什么時候不再玩泥巴和拼裝玩具，轉而投向電視和電腦游戲的懷抱？”阿迪則建議說，家長們應該關掉電視，“和孩子們一起圍坐在餐桌前，討論一下諸如如何救助受困泰晤士河里的鯨魚這類問題。”