培養(yǎng)小寶寶的快樂情緒我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當(dāng)幾個(gè)月的孩子拿到某件東西后，很快就放到嘴里啃起來(lái)。而撫養(yǎng)人(有時(shí)是媽媽，有時(shí)是祖母或小保姆)會(huì)非常的緊張，急忙從孩子手里奪下東西，同時(shí)訓(xùn)斥：“不能吃，太臟了！”結(jié)果往往引來(lái)孩子的哭鬧。每當(dāng)看到這種情況，我們不免有些擔(dān)心：如果在家中父母經(jīng)常這樣限制孩子，孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅會(huì)被剝奪，在以后的歲月里，他的快樂情緒又從何而來(lái)呢？

在日常生活中，當(dāng)孩子的生理需要得到滿足時(shí)，孩子可以體驗(yàn)到快樂，例如：當(dāng)孩子洗浴時(shí)可以感到快樂，孩子在與父母玩耍、娛樂中感到快樂。但是隨著孩子的發(fā)育，快樂最重要的來(lái)源卻是在完成有意義的活動(dòng)過程中得到的。簡(jiǎn)單地說，就是孩子有了“成就感”時(shí)，產(chǎn)生了真正的快樂，例如：當(dāng)孩子通過爬行拿到了自己想要的玩具的時(shí)候、用嘴巴“嘗到”物品的質(zhì)感的時(shí)候、蹣跚著終于走到媽媽面前時(shí)、找到被藏起來(lái)的物體時(shí)，他可以體驗(yàn)到真正的快樂�？鞓肥亲罨�本的正性情緒。它與成就感相聯(lián)系，包含著力量和信心的體驗(yàn)，伴隨著自我肯定和滿足，有益于身體健康。孩子經(jīng)常在成功中得到快樂，有助于形成樂觀的個(gè)性。孩子在游戲和學(xué)習(xí)中所獲得的成就和喜悅是日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和做事的真正動(dòng)力。日常生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的快樂情緒呢？大人既不可能教給孩子如何去快樂，也不可能教給孩子去模仿快樂。從孩子哇哇落地起，滿足他的生理需要，如：餓了有吃的、渴了有喝的、尿了及時(shí)換尿布、不舒服時(shí)有媽媽照顧等都有助于孩子快樂情緒的體驗(yàn)，也是排除厭惡、痛苦等負(fù)性情緒的最好方法。隨著孩子的月齡增大，提供給他足夠的視覺、聽覺、觸覺刺激，是非常必要的快樂來(lái)源。有些父母出于照顧孩子的目的，過于限制、控制孩子，壓抑孩子的創(chuàng)造性，使孩子無(wú)法達(dá)到自我滿足，是產(chǎn)生快樂的障礙�，F(xiàn)在，通過科學(xué)宣傳，父母?jìng)兞私饬伺佬袑?duì)孩子發(fā)育的意義，因怕臟而限制孩子爬的行為已經(jīng)逐漸減少。但是，在孩子發(fā)育過程中，有些行為仍經(jīng)常受到成人的過多限制，如：吃飯時(shí)拿著勺子胡亂使用，搞得一片狼藉的行為常常受到訓(xùn)斥；喜歡撕紙、玩沙子、玩水等往往因大人的喜怒情緒而有時(shí)被允許玩，但更多的時(shí)候常被“不行”一詞所管束等等。這種限制常讓孩子產(chǎn)生挫折感，從而導(dǎo)致日后膽小、依賴性強(qiáng)的個(gè)性。另外，在母親照顧嬰兒的過程中，安全的依戀關(guān)系是孩子產(chǎn)生快樂的大本營(yíng)。鼓勵(lì)是讓孩子體驗(yàn)快樂的法寶。當(dāng)孩子爬著拿到玩具時(shí)，他臉上洋溢著笑容，你需要稱贊他的行為。鼓勵(lì)、贊許他的表現(xiàn)是與他分享快樂的方式。最后，不能不提的是快樂的孩子必須有健康的身體。體弱多病的孩子往往受到身體原因的影響及大人的“特意”照顧，限制了他達(dá)到自我滿足的愿望，因而快樂少而苦惱多，會(huì)影響孩子良好個(gè)性的形成。