一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)孩子們把魚(yú)兒畫(huà)到了天上，就告訴孩子們：“畫(huà)畫(huà)先要畫(huà)一條地平線”。我兒子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)畫(huà)了十幾張畫(huà)，每張畫(huà)上都有一條橫線。一個(gè)小孩子理解什么叫地平線嗎？成人用自己的經(jīng)驗(yàn)逼孩子，用各種方法暗示孩子 ，就算我們說(shuō)的都對(duì)，又能怎樣？?jī)和�認(rèn)識(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)成人不能替代。

　　當(dāng)孩子的心理和意志具備了發(fā)展的內(nèi)在條件時(shí)，就有了追求獨(dú)立的沖動(dòng)。而家長(zhǎng)通常是怎樣做的呢？比如說(shuō)，一個(gè)孩子，一個(gè)一歲多的孩子，他要自己用勺子吃飯。舀上舀不上他都要自己舀，結(jié)果弄得滿桌狼藉，這個(gè)時(shí)候他在學(xué)習(xí)獨(dú)立，學(xué)習(xí)吃飯這個(gè)獨(dú)立的能力。但是大多數(shù)父母在這個(gè)時(shí)候最喜歡做的是：喂！很簡(jiǎn)單，喂了以后衣服和桌子上都不會(huì)弄臟，這個(gè)行為就剝奪了兒童獨(dú)立的權(quán)利。

　　我想起那次在北京坐公共汽車碰到的小女孩。小女孩兩歲多，要紅薯，***媽買了一個(gè)烤紅薯。上了車，媽媽坐在那兒剝紅薯皮，小女孩著急地嚷嚷著：“我來(lái)剝，我來(lái)剝……”***媽說(shuō)，“你剝不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病的。”小女孩急迫地說(shuō)：“我要?jiǎng)兟�！我就要�(jiǎng)兟铮?rdquo;***媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行！”女孩滿臉的乞求、痛苦、尷尬，最后紅薯剝完了，***媽說(shuō)：“好了，吃吧！再急也要講衛(wèi)生。”女孩說(shuō)：“我不吃。”***媽說(shuō)：“什么？!花了錢，費(fèi)了這么大的事，不吃啦？這不是折騰人嗎？……”

　　那小女孩要的是剝紅薯皮的動(dòng)作、剝紅薯皮的過(guò)程、剝紅薯皮的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。這是她的內(nèi)心需要，是她的心智發(fā)展的需要。到底這經(jīng)驗(yàn)有什么作用？沒(méi)人能知道。那可能正是成就一個(gè)偉大科學(xué)家、政治家或其他什么人物的重要一環(huán)。這不是成人所能洞悉的。

　　但是成人應(yīng)該有愛(ài)�。∈裁词菒�(ài)，是一種巨大的寬容和理解，有了愛(ài)，即使不懂教育，也能給孩子發(fā)展的基本權(quán)利，也能使孩子自由，讓孩子經(jīng)自由走向獨(dú)立。

　　很多孩子穿鞋的機(jī)會(huì)被父母剝奪了。因?yàn)閮和�穿鞋、系鞋帶這個(gè)過(guò)程特別慢，你要坐在那兒等待。我們?cè)绯可习嗪苤�急，所以我們要給孩子穿鞋子、系扣子，這樣省時(shí)間。時(shí)間久了，孩子穿鞋的能力就喪失了。在我們幼兒院就有這種情況，很多小孩子已經(jīng)穿上鞋在外面奔跑著了，可還有小孩子在哭，為什么？他急得等著老師給他穿鞋呢！