分、分、分，學生的命根。難道對學生的評價標準就只有分數(shù)嗎？

　　——作者手記

　　在秋兒留給爸爸的遺書里，她寫道：“在冥冥之中，我還有幾分牽掛，那就是爸爸和瀟兒，他們是好人。他們在我生命中起到的作用，無人能代替。”可是，為什么這份濃濃的牽掛沒有留住秋兒的生命呢？秋兒在遺書里提到了最直接的原因：“會考兩門不及格，這對我的打擊太大了，我只能選擇這條路，對不起。”

　　跟隨著秋兒的思想，我們不得不回頭關(guān)注秋兒的學習狀況。

　　秋兒的表姐燕燕曾寫了一篇回憶秋兒的文章，題目是《她本該是屬于陽光的》，從中可以看出秋兒的高中生活是怎樣的。她寫道：

　　在我的表弟妹中，秋兒是唯一親熱地喊我為“燕兒姐”的人。她是個伶牙俐齒、能說會道的姑娘，說起話來常�？斓孟襁B珠炮，再加上她時刻變換的表情、手舞足蹈的動作，使人感到屋內(nèi)只要有了她，就充滿了生機活力。

　　現(xiàn)在想來，我一度是不了解秋兒的。我總是羨慕她的快樂、自信和與生俱來的靈氣，不相信這樣的孩子會有什么哀愁。她的語言能力很強，上初中時，英語口語方面便已出眾。那次有兩位同學到家里找我，正趕上秋兒在朗讀英語課文，她發(fā)音準確、清晰而流暢，并透出一股怡然自得的神態(tài)，驚得我的兩位同學直吐舌頭：“那個讀英語的女孩是誰？足可以做英語標準示范了！”“是我表妹……”我小聲回答，心中慚愧不已，要知道，我的口語差死了……我說我對秋兒不了解，大概就源于一直不知道她擁有著這些過人的天賦，而那本該具備的自信竟不屬于她。我知道在學習上，物理、數(shù)學等科目的確令秋兒頭疼。她經(jīng)常為解不出一道數(shù)學題而煩惱，但我認為這并不影響她應有的快樂心境。直到有一天，秋兒一語道破問題的關(guān)鍵：“燕兒姐，我的種種特長畢竟不是專業(yè)呀！爸爸和老師都說，像我這樣，只有考上大學，才能真正在社會上立足，否則，我又是什么呢？”秋兒美麗的大眼睛里流露出焦慮與困惑。接著，秋兒又悄悄地道出了心里話：“其實上幼兒師范也不錯……”

　　然而，秋兒最后還是上了高中。上高中的秋兒與我很少見面，只能通過電話或從母親口中知道秋兒的一些消息：秋兒當了學生會文藝部長；秋兒期中考試有三門不及格；秋兒上下學要騎三個小時車；秋兒每個周六周日都要去補各門功課……秋兒的生活好緊張。我不知道秋兒是否過得好，只聽她在電話中說：“燕兒姐，我很累。補課老師說我很好，可不知為什么，一考試，還是不行，我不知道我還有沒有希望，只盼自己能更有信心一些……”我安慰她說：“沒關(guān)系，高中都很苦，再努把力，你會考上大學的。”電話那端，秋兒答應著。我不知我還能和秋兒說什么。直到一年后她的離去，我后悔沒能幫她一點兒忙，讓她知道事實上她有多么優(yōu)秀。也許，過重的壓力與老師對她的一些態(tài)度使她失去了信心。