給你出道一年級(jí)數(shù)學(xué)題：小明釣魚(yú)回來(lái)，小玲問(wèn)他釣了幾條魚(yú)，小明答：“6條沒(méi)頭，9條沒(méi)尾，8條只有半個(gè)身軀。”你知道小明到底釣了幾條魚(yú)？

看你半天沒(méi)想出來(lái)，告訴你吧，答案是23條———據(jù)說(shuō)這道題難倒了北大的數(shù)學(xué)碩士。(見(jiàn)1月25日《南方都市報(bào)》)

孩子的作業(yè)難倒大人，并不是新鮮事。著名作家王蒙，在愛(ài)孫面前常好為人師。孫子的語(yǔ)文考試不及格，王蒙就做起孫子的語(yǔ)文考題，結(jié)果竟然不及格！

我家有女讀小學(xué)二年級(jí)，經(jīng)常拿自己不會(huì)的題考我們。學(xué)歷不低的我答不上來(lái)，女兒就抱怨，“爸爸太笨了！連小學(xué)二年級(jí)的題目都不會(huì)做。”

這種現(xiàn)象正常嗎？

在一些地方，自從實(shí)行課程改革之后，孩子們書本上的知識(shí)顯得簡(jiǎn)單了，但考試的題目卻是越來(lái)越復(fù)雜。比如小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)廣角部分，一般看來(lái)就是生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，只要學(xué)生能明白就可以，但是考試時(shí)卻是讓你進(jìn)行排列、組合，題型復(fù)雜，而且答案繁多，如果不反復(fù)訓(xùn)練，很多小學(xué)生根本讀不懂題意，何談解答呢？

小學(xué)階段存在這樣的現(xiàn)象，初中、高中又何嘗不是如此？越來(lái)越多的難題、偏題難倒了老師、難倒了家長(zhǎng)。在這樣的事實(shí)面前，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�上，只好逼著孩子去參加各種訓(xùn)練班、補(bǔ)習(xí)班，孩子的思維在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，哪里還有活力？中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的一位研究員說(shuō)，奧數(shù)題已經(jīng)毀了不少孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教育的本質(zhì)意義是啟迪智慧、點(diǎn)燃智慧，讓孩子通過(guò)老師的引導(dǎo)懂得如何去學(xué)，并且有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。這樣的教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是充滿好奇、充滿創(chuàng)新理念、富有創(chuàng)造力的人才。

以難題、怪題揠苗助長(zhǎng)，只能抹殺孩子的好奇，束縛孩子的思維。這樣的教育是我們所孜孜以求的嗎？