有關(guān)專家昨在“2005中華青少年生命教育論壇”上披露我國每年有近6萬青少年自殺——— 　　近年來，因生命教育的缺失、社會壓力的加大，導(dǎo)致青少年自殺、自殘現(xiàn)象不斷發(fā)生。有關(guān)專家昨天在宋慶齡基金會主辦，教育部、司法部、團(tuán)中央、關(guān)工委等大力支持的“2005中華青少年生命教育論壇”上披露，在15歲到34歲的青少年死亡事件中，自殺已經(jīng)成為第一死因，約占死亡總?cè)藬?shù)的26.04%。對此，青少年專家呼吁，讓青少年接受生命教育已迫在眉睫。 　　調(diào)查數(shù)據(jù) 　　我國每年近6萬 　　青少年自殺死亡 　　不久前，北京某高校生命教育學(xué)院有一名學(xué)生自殺。在今年北京高校大學(xué)生安全教育工作會議上，有關(guān)部門透露，從今年年初到目前為止，北京高校已經(jīng)有15名大學(xué)生自殺身亡。 　　今年8月20日下午，上海有機(jī)化學(xué)研究所博士孟懿，從就讀的教學(xué)樓7樓縱身跳下。26歲的他留下的遺書中充斥著失望、抑郁，他甚至把自己的性格批評為“怯懦，隨風(fēng)倒”。 　　今年6月21日，因為母親沒有給買偶像張國榮(專題，圖庫)的CD，并說了張國榮的一些壞話，遼寧大連16歲的小梅在家中自殺身亡。而小梅生前曾是父母和老師的驕傲，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還能講一口流利的英語，擅長演講，喜歡彈奏電子琴。 　　…… 　　北京回龍觀醫(yī)院歷時7年的調(diào)查結(jié)果顯示，我國年平均自殺率為23.0010萬，每年因自殺死亡人數(shù)平均為28.7萬，自殺已經(jīng)成為15歲到34歲青少年的第一死因，占相應(yīng)人群死亡人數(shù)的19%。按照這個數(shù)字計算，在15歲到34歲的青少年中，每年約有近6萬人被寫進(jìn)“黑色檔案”。 　　在進(jìn)入“黑色檔案”之前，有更多的青少年因為自殺未遂而被寫進(jìn)“灰色檔案”。有關(guān)專家指出，盡管目前青少年自殺未遂尚缺全國性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但按自殺未遂與既遂的通常比例10.20：1推算，我國每年自殺未遂者達(dá)百萬之眾。據(jù)安徽合肥市對3所中學(xué)共2466名學(xué)生進(jìn)行的自殺行為調(diào)查結(jié)果顯示，自殺未遂率高達(dá)總?cè)丝诘?%。 　　北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心在《自殺未遂研究———有詳細(xì)精神科評估的研究》報告中揭示，病情較重的自殺未遂者在自殺前考慮自殺的時間是，37%不超過5分鐘、46%不超過10分鐘、60%不超過2小時。這就意味著大多數(shù)自殺者在一瞬間就決定了自己的生死。該項研究選擇的是中國中部地區(qū)9家綜合醫(yī)院急診室，有659例樣本進(jìn)入分析。 　　成因分析 　　心理問題成青少年 　　自殺的罪魁禍?zhǔn)? 　　專家指出，生命教育缺失、社會壓力加大，促使青少年出現(xiàn)了許多與年齡不相稱的心理問題，從而導(dǎo)致近年來青少年自殺、自殘現(xiàn)象不斷發(fā)生。 　　國內(nèi)心理學(xué)家和教育工作者對中小學(xué)生的心理健康狀況做了大量調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康不容樂觀。小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生占15%左右，高中生約為19%。 　　另據(jù)北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)研究課題組的報告顯示，有超過60%的大學(xué)生存在中度以上的心理問題，并且這一數(shù)字還在不斷攀升。 　　“他們普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)�？植�、吸煙酗酒，乃至自殺、殘害他人性命等問題。”專家們說，“這些數(shù)據(jù)和案例讓人觸目驚心�！� 　　專家建言 　　生命教育代替思想品德課 　　在以培育青少年“熱愛生命、珍惜生命、欣賞生命”為主題的“2005中華青少年生命教育論壇”上，來自中國青少年研究中心、北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心、北京師范大學(xué)教育學(xué)院的專家指出，“對青少年的生命教育迫在眉睫�！� 　　而針對在一些成年人看來微不足道卻導(dǎo)致孩子放棄生命的現(xiàn)象，專家們指出應(yīng)該從生命教育，尤其是學(xué)校生命教育缺失的角度給予高度重視。為了使青少年珍惜生命，一些專家建議將生命教育納入新課程改革中去，獨(dú)立設(shè)科，逐步取代現(xiàn)有的思想品德教育。 　　“生命教育不是另起爐灶，而是將中小學(xué)現(xiàn)有的包括生理健康教育、心理健康教育、性教育、防艾教育、毒品預(yù)防教育、安全教育、環(huán)保教育等在內(nèi)的教育予以整合，用生命教育來貫穿�！苯�蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院研究員袁衛(wèi)星說，“應(yīng)配備必要的專兼職教師開展教學(xué)，同時對青少年的心理問題、青春期困惑、逃逸、自殺等危機(jī)狀況提供咨詢服務(wù)、指導(dǎo)和救助、幫助�！� 　　“生命教育課從低年級開始，一直到大學(xué)�！痹�衛(wèi)星研究員說，“用生命教育和公民教育來逐步構(gòu)建我們的新德育�！北本�師范大學(xué)教育學(xué)院教授肖川指出，生命教育是一種教育實踐的領(lǐng)域，更是一種教育的價值追求，它的目標(biāo)是關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命和敬畏生命。 　　生命教育進(jìn)入上海中小學(xué)課堂 　　2004年上海提出制定《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，對青少年進(jìn)行“生命教育”，籌建上海青少年心理危機(jī)干預(yù)中心。2005年3月，上海市教委也提出了試行《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，加大推行生命教育的力度。上海市54所中小學(xué)被該市教科院正式命名為首批“生命教育試點(diǎn)學(xué)�！薄Ｄ壳�，上海正在構(gòu)建融人文關(guān)懷與科學(xué)方法于一體的生命教育體系，讓每個教室成為心理輔導(dǎo)室，每個教師成為心理輔導(dǎo)教師，并建立健全社會援助系統(tǒng)，上海市教育部門表示，將在語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理等各門課程的教學(xué)中，充分挖掘其中蘊(yùn)含的德育因素。 　　自殺案例 　　“罰站”好學(xué)生 　　突然自殺身亡 　　今年12月8日下午2時50分，安徽省桐城市金神鎮(zhèn)某中學(xué)下午第二節(jié)課剛下課，14歲的初三學(xué)生小含將自己寫好的遺書，以及一張寫在方格紙上的紅色的“恨”字夾在練習(xí)本中，遞給同桌小勤，并再三叮囑說“我走后交給我媽媽”，然后轉(zhuǎn)身走出校門，來到學(xué)校所在地孫橋村南一個池塘邊。當(dāng)?shù)匾幻麐D女正在池塘的另一側(cè)洗魚。她看見小含慢慢地沿著臺階走下去，隨即倒進(jìn)水中。在水中掙扎的小含呼喊著“救命”，然后又呼喊“媽媽”。目睹這一場景的村民說，“大約在20分鐘后，小含被聞訊趕來的村民營救上來�！碑�(dāng)晚，小含經(jīng)搶救無效死亡。