目的：運用認知療法緩解和減輕大學生心理問題。方法：使用SCL-90問卷對大學入學新生進行心理測試，發(fā)現(xiàn)強迫、抑郁等負性情緒是較突出的心理問題。分析其產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)策略及干預(yù)方式。結(jié)果：認知行為療法對減輕大學生強迫、抑郁等負性情緒是有效的。