現在的家長教育孩子就是一條，棍棒底下出孝子，但是這樣只會適得其反，帶著一顆童心的話就可以理解孩子了。我們有些家長教育孩子的失敗往往就是因為缺乏童心。

家長常用成人的眼光看孩子，其實孩子有自己的天地，他們對任何事物都感到新奇，充滿了幻想，好游戲，愛提問題�？墒怯行┘议L讓孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點的教育很容易造成兩代人的隔閡，多數是要失敗的。

家長不理解孩子還表現在很多方面，如孩子的興趣愛好和家長不同，行為習慣和家長不同，等等。孩子的做法往往帶有時代特色，而家長的做法往往帶有過去時代的痕跡，兩代人的經歷不同，當然會有很多不理解。

那么，如何由隔閡向理解轉化呢？

首先，要了解孩子的心理。不了解孩子的心理就不會有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。

比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會兒吧，玩一會兒就回來。”媽媽卻說：“外面天氣冷，當心著涼。他們比你大，會欺負你的。你有這么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢？

有的孩子非要用自己的電動玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養(yǎng)個小蝌蚪會傾注全部心血……這些在大人看來簡直是不可思議的事情，可對孩子來說卻是正常的。

“每一個孩子在思想觀點、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個獨特的世界。”誰了解孩子的心理，誰就會贏得孩子的心，取得教育的主動權；反之，則會產生頂牛現象，甚至遭到孩子的怨恨，費力而不討好。