人的基本心理狀態(tài)有三種，即心理健康、心理缺陷、心理疾病。后兩者屬于異常心理�，F(xiàn)實(shí)生活中，在心理健康與心理疾病兩個(gè)極端之間，為數(shù)不少的是心理缺陷的人群。他們有各種心理不健康的表現(xiàn)，但又不都屬于心理疾病的范疇，他們是向兩極發(fā)展的特殊心理的人群，其變化發(fā)展，取決于個(gè)人的心理防衛(wèi)功能和心理教育水平。為了深入細(xì)致地做好學(xué)生心理衛(wèi)生教育工作，我們還必須對(duì)心理異常有個(gè)具體而深入的認(rèn)識(shí)。
　　一、心理缺陷問題
　　所謂心理缺陷是常見的多發(fā)的心理異常狀態(tài)，指無法保持正常人所具備的心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)的平衡能力，明顯偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)范圍。但尚未達(dá)到心理疾病的程度。有心理缺陷的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績提高和能力培養(yǎng)往往存在較大的困難，與周圍人群造成某種不適應(yīng)和不協(xié)調(diào)。如果任其發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致不同程度的危害，誘發(fā)身心疾病，必須及時(shí)矯治。心理缺陷有兩種類型：
　�。ㄒ唬┬愿袢毕蓊愋�
　　一般在學(xué)生中常見的性格缺陷有下列五種：
　�。保�不適應(yīng)型性格　主要表現(xiàn)為社會(huì)適應(yīng)不良，對(duì)外界的心理壓力抵抗力很差，判斷是非能力不強(qiáng)，容易上當(dāng)受騙。糾正方法：參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)。
　�。玻�偏執(zhí)型性格　敏感多疑，容易產(chǎn)生嫉妒心理。性格固執(zhí)，看問題常常以我為中心，經(jīng)常與其他學(xué)生鬧矛盾。糾正方法：著重進(jìn)行利他主義教育。
　�。常畯�(qiáng)迫型性格　拘謹(jǐn)、猶豫不決。容易拘泥于細(xì)小事情而不肯放松。有程度不等的強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫觀念。糾正方法：交待一定任務(wù)，并提高其信心。
　　４．分裂型性格　表現(xiàn)為性格內(nèi)向，孤獨(dú)不合群、怕羞�；乇芘c他人接觸，很少有激怒反應(yīng)，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，一個(gè)人呆在小房間里。糾正方法：擴(kuò)大交友圈。
　�。担�攻擊型性格　情緒高度不穩(wěn)定，容易興奮、沖動(dòng)，具有攻擊性，自我為中心，好表現(xiàn)自己。經(jīng)常發(fā)生違犯法紀(jì)行為，常常以損人害己的結(jié)局告終，且屢教不改。糾正方法：進(jìn)行情境性道德意志教育，必要時(shí)給予處罰加以抑制。
　�。ǘ�）情感缺陷類型
　　學(xué)生中常見的情感缺陷類型有四種：
　�。保�淡漠型情感　對(duì)客觀事物和自身狀況漠不關(guān)心，無動(dòng)于衷。對(duì)新奇事淡漠無情，毫無反應(yīng)。同時(shí)表現(xiàn)出孤獨(dú)不合群。糾正方法：多看文學(xué)作品、多接觸外界，增強(qiáng)自我意識(shí)。
　�。玻�幼稚型情感　心理年齡明顯落后于實(shí)際年齡，情緒幼稚，這種情感缺陷在學(xué)生中并不少見。糾正方法：通過論理談話，指出幼稚性帶來的不良后果。
　�。常�焦慮型情感　對(duì)客觀事物經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮緊張、憂心忡忡、疑慮不決的情緒狀態(tài)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)和疾病，存在種種憂慮。糾正方法：教給冷靜、理智分析事物的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
　　４．抑郁型情感　情緒經(jīng)常憂郁、沮喪、悲哀、苦悶和思慮重重，常有悲嘆和哭泣的表現(xiàn)。做每件事，容易想到失敗。缺乏人生樂趣和動(dòng)力。糾正方法：吸引他參加集體活動(dòng)，進(jìn)行必要的動(dòng)機(jī)能力訓(xùn)練。
　　二、心理疾病問題
　　心理疾病是患者數(shù)次于心理缺陷的一種心理異常狀態(tài)�？煞譃槲孱悾杭�神經(jīng)官能癥、嚴(yán)重精神疾病、心理適應(yīng)不良導(dǎo)致的綜合癥、心身疾病、特殊心理障礙。（《青少年心理衛(wèi)生指導(dǎo)》余展飛著）共有三十余種病情，而在青少年中常見的心理疾病有下列９種。
　�。ㄒ唬┠鐞劬C合癥，又稱"４２１綜合癥"
　　由于過分溺愛，過度遷就，容易導(dǎo)致子女心理畸型和心理障礙。糾正方法：啟發(fā)他認(rèn)識(shí)溺愛自己所造成的性格缺陷，鼓勵(lì)他改正任性和自我為中心的不足。
　�。ǘ�）適應(yīng)不良綜合癥
　　青少年期由于某種因素，造成個(gè)體化和社會(huì)化協(xié)調(diào)平衡障礙，削弱和阻礙了心理健康發(fā)展，從小缺少獨(dú)立生活能力，應(yīng)變能力很差，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：１．適應(yīng)各種環(huán)境能力困難；２．人際關(guān)系適應(yīng)困難；３．個(gè)人生活和社會(huì)生活適應(yīng)困難。糾正方法：促使他多參加班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
　�。ㄈ�）恐學(xué)癥
　　是青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)障礙。日本有２００萬學(xué)齡兒童，每年有５萬學(xué)生因患本癥不得不停課退學(xué)。近年來，在我國也有所發(fā)展。由于社會(huì)上追求高學(xué)分，片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣盛行；家長對(duì)子女的過高期望；學(xué)校教育方法的不當(dāng)，是使學(xué)生產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)的重要原因。患恐學(xué)癥的學(xué)生一般害怕進(jìn)校學(xué)習(xí)，見到校門就緊張恐懼，尋找借口逃避上學(xué)，甚至逃學(xué)、曠課、逃夜等。情緒上呈現(xiàn)出憂傷、消沉，性格孤獨(dú)等。如有個(gè)學(xué)生，每逢星期一就肚子痛，有時(shí)去上學(xué)也會(huì)被老師送回來，可一回到家里就覺好得多了。糾正方法：降低學(xué)習(xí)要求，給予一個(gè)合適的承受度，在學(xué)習(xí)上多表揚(yáng)，使其常有成功的體驗(yàn)。
　�。ㄋ模�神經(jīng)衰弱
　　主要癥狀為腦功能衰弱表現(xiàn)，即容易疲乏、體力不足，記憶力減退，注意力難以集中。睡眠障礙，表現(xiàn)為失眠，難以入睡多夢(mèng)易醒，學(xué)習(xí)效率低等。由于長期學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，用腦時(shí)間過長，學(xué)生情緒緊張，心理壓力過大而引起。糾正方法：向患者解釋病情，正確對(duì)待和處理精神壓力，勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦，糾正不良生活方式，積極開展體育鍛煉。