教育心理學(xué)的研究對(duì)象

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理筍與教育學(xué)的交叉學(xué)科，世它并不是將普通心理學(xué)的一般原理和方法拿過(guò)來(lái)簡(jiǎn)單地在教育領(lǐng)域中加以應(yīng)用，筱育心理學(xué)探討的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)怪的心理規(guī)律和影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、過(guò)程與條件等，并據(jù)此創(chuàng)設(shè)有效的截學(xué)情境，如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排、師生互動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)過(guò)程的管理等，從面捉進(jìn)掌生的學(xué)習(xí)。

教育心理學(xué)的研究丙容

教育心理學(xué)的研究是圈繞學(xué)與教相互作用的雄程展開(kāi)的、代學(xué)氣救相互作用的過(guò)碑包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素，由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。