在你做事感到?jīng)]有頭緒的時候，那么可以讓你有一些換種角度，換種思維法讓你柳暗花明，可以讓你茅塞頓開......

馨華讀國中的兒子與同學(xué)起爭執(zhí)，兩人大打出手，班導(dǎo)師緊急通知她。當她趕到學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)室時，先生早已臭著一張臉站在里面。一見馨華，先生立即斥喝：“早就叫你把工作辭掉，全心在家?guī)Ш⒆�，你不要，現(xiàn)在兒子變成這樣，都是你的錯!”馨華心有不甘地回嗆，“孩子是我一個人的嗎?指責(zé)別人很容易，你又花多少時間關(guān)心我和孩子!”

提出“激勵理論”的學(xué)者寇菲(Cofer)研究指出，高達九成的人遇挫折會選擇攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻等反應(yīng)，正面思考者的比率低于10%。因為每個人會將過去的經(jīng)歷貼標簽，一件事即使有多個面向，若與過去經(jīng)驗不同，就會被貼上不好的標簽，而出現(xiàn)負面反應(yīng)�？墒�，“人的想法每秒都在變，每一秒都有機會做出新選擇，讓下一秒更好。只要用對方法，正面思考是可以練習(xí)的。”

正面思考威力有多大?專家舉例說明，1960年哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾做了個實驗，在新學(xué)年開始請校長告訴3位教師，“你們過去的教學(xué)表現(xiàn)是全校最優(yōu)秀的，所以特別挑選3個優(yōu)秀的班級讓你們教”，并叮囑老師不要告訴學(xué)生，以平常心對待。一年后，3個班學(xué)生的成績是全校最杰出的，3位老師認為是學(xué)生很聰明的緣故，但校長告訴他們，“其實這些學(xué)生是隨機抽樣。”老師訝異之余，也對自己的教學(xué)沾沾自喜，但校長又告訴他們一個真相，“你們也是隨機抽樣的老師。”

專家解釋，此實驗正是自我預(yù)言最佳例子，“不斷認為自己做得到，自身的心情、態(tài)度、行為，甚至環(huán)境都會被這樣的氣氛包圍，自然而然朝此方向前進，實現(xiàn)預(yù)言。”當自己思考正向、積極，也會影響周遭人對自己的態(tài)度與看法，連帶著，彼此的互動也會轉(zhuǎn)換，這就是正向思考帶來的正向力量。