今年3歲的男孩軍軍，半年前因父母工作調動換了一家幼兒園。為了幫助軍軍盡快適應新環(huán)境，老師開始對他很關心，但是隨著新的小朋友的陸續(xù)入園，老師的關注度逐漸減少。一個月前，老師發(fā)現，軍軍動不動就打小朋友，還搶奪別人的玩具。這個身體瘦弱、個子不高的好孩子，怎么突然變成了小霸王？老師向家長反映后，軍軍的父母也多次勸說教育，但收效甚微。一周前，軍軍的父母帶他到心理研究中心進行咨詢。專家發(fā)現他是因為換了新環(huán)境，希望得到老師的關心和夸獎，才表現出了這樣反常的舉動。

 

建議：在給孩子改變環(huán)境前，最好先對一些預期可以考慮到的問題進行溝通和交流，如跟孩子說，“假如你到了新幼兒園會怎么做？老師不夠關心你，你要及時告訴媽媽，媽媽會和老師說。”

 

 

5歲半的樂樂是個人見人愛的可愛女孩，兩歲前一直由媽媽照顧。媽媽開始上班后，和樂樂在一起的時間少了很多。常常是樂樂早上還沒睡醒，媽媽已經出門了，晚上樂樂上床睡覺了，媽媽才回家。

 

樂樂3歲時開始上幼兒園，平時在家活潑好動的她到了幼兒園卻很少說話，甚至逐漸發(fā)展到不想去幼兒園。“我平時很少罵她，但是當她做錯事偶爾批評她時，她竟哭鬧得滿地打滾，有幾次還差點暈過去。”樂樂媽媽說，孩子的反常舉動讓她十分擔心，可是到醫(yī)院一檢查，卻沒有任何問題。后來，經過向山醫(yī)大二院精神衛(wèi)生科大夫咨詢，才知道樂樂的表現是兒童情緒障礙的癥狀。

 

建議：3歲開始到入學前正是孩子對家長產生依戀關系的最重要時期，這段時間家長的關注度少了，會影響孩子的很多情緒和行為。樂樂不想去幼兒園的原因就是想和媽媽多在一起。家長可以和孩子通過“過家家”游戲模擬當時場景，進而了解孩子的真正需要，逐步誘導孩子正確地處理和解決問題。另外，要特別注意孩子不同年齡階段的需要，并做出明確的承諾和實際行動，這是孩子健康成長的最主要因素。

 

 

專家：幼兒期的孩子最需要家庭的關愛，家長一定要多關注孩子的生理、心理等各方面的表現，尤其在孩子有一些不尋常表現時，要及時調整思路，了解孩子的內心世界，多給予夸獎、鼓勵，并且盡量增長孩子不同層面的知識和見聞，擴大孩子的認識范圍，讓孩子在不同環(huán)境下能夠順利適應，健康成長。另外，建議學校設立心理咨詢室，開設心理健康普及課程，給孩子灌輸良性的價值觀等。

 

兒童期情緒障礙多發(fā)生于學齡前兒童。隨著我國獨生子女家庭增多，父母對孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛心。但許多家長存在一些片面甚至是錯誤的教育觀念，許多孩子小小年紀就背負了父母過多的期望，很容易造成學習壓力過重，嚴重的就會出現心理行為問題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙、遺尿、多動和抽動(如擠眼等)。

 

家長首先要正確看待兒童情緒障礙，這種障礙與兒童情緒多變、心理素質不穩(wěn)定、情感易帶有沖動性和易變性有關。

 

兒童情緒障礙是以焦慮、恐懼、抑郁為主要表現，發(fā)病時癥狀有頭痛、頭暈、胸悶、憋氣、氣短等，但體檢及各種化驗檢查指標均正常，并且上述癥狀的出現可呈反復性和暗示性。