一堂生動的心理輔導(dǎo)課引發(fā)對青春期教育的思考

2009年12月28日，在宣恩縣椒園中學(xué)的階梯教室里，來自該校的200余名學(xué)生及縣教研室全體人員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直中小學(xué)校校長、分管德育副校長、心理輔導(dǎo)老師近百人，參加心理健康輔導(dǎo)講座。講座分4方面的內(nèi)容：抗挫折能力、正確對待早戀、留守兒童的堅(jiān)強(qiáng)、克服自卑心理。課堂上，學(xué)生針對自己感興趣的話題，踴躍向老師提問、與老師交流，還有學(xué)生通過遞紙條方式，向老師咨詢平時“難以啟齒”的問題，課堂氣氛十分活躍。

這是一次由該縣教育行政主管部門精心組織和策劃的活動。參與這次活動的州教科所一名負(fù)責(zé)人表示，由教育行政主管部門牽頭，把對學(xué)生的心理輔導(dǎo)作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，宣恩走在了全州各縣市前列。他說，對青少年的心理輔導(dǎo)、青春期教育特別是性教育，還面臨許多困難，做好這項(xiàng)工作，任務(wù)十分艱巨。

該縣一名多年從事基礎(chǔ)教育工作的人士在聽完輔導(dǎo)課后說，對中小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育看似“老生常談”，但現(xiàn)實(shí)中卻是“無從下手”，特別是青春期教育過程中，無法回避的性教育在現(xiàn)行教育環(huán)境下，幾乎無人涉足。而與之相對應(yīng)：因?yàn)樾睦斫逃�的�?yán)重滯后，所導(dǎo)致的校園慘案時有發(fā)生，青少年性犯罪也呈逐年上升趨勢。他坦言，如今時常見諸報(bào)端的學(xué)生跳樓跳河自殘等事件、情侶因感情糾紛互相傷害事件、大學(xué)生因生活無法自理退學(xué)事件，從表面上看似乎只是單一事件，但綜合來看，這與學(xué)生青春期教育的缺失有著必然聯(lián)系，是學(xué)生從小心理健康教育缺失最直接的表現(xiàn)。

負(fù)責(zé)組織這次活動的該縣教研室一位負(fù)責(zé)人說，這次活動只是一次嘗試!因?yàn)闆]有更多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，希望通過這樣的活動獲得一些經(jīng)驗(yàn)，然后在全縣各中小學(xué)進(jìn)行推廣。

如何開展中小學(xué)生的青春期教育?如何把握好青春期教育的“度”?對各學(xué)校開展這項(xiàng)教育活動如何進(jìn)行考核?如何認(rèn)識青春期教育與知識教育的地位?這是擺在教育行政主管部門面前的難題!同樣，也是讓學(xué)生、學(xué)生家長，甚至讓社會困擾的難題!

一名女老師的“一言不發(fā)”折射青春期教育的缺失

在該縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，記者就青春期教育的話題與老師進(jìn)行座談，其中有一名女老師在長達(dá)一個多小時的座談中一言未發(fā)。老師介紹，她是學(xué)校的教學(xué)能手，一方面可能是對這方面的話題不感興趣，另一方面，也可能是不好意思說吧!

一名在教學(xué)方面成績優(yōu)秀的老師，直面青春期話題時所表現(xiàn)出的矜持令人意外。但就是這種矜持，折射出的或許也是青春期教育的缺失。珠山鎮(zhèn)茅壩塘小學(xué)的雷校長在談到對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的話題時，顯得有些無所適從。他說，學(xué)校真正對學(xué)生進(jìn)行生理健康方面的教育基本上是沒有的，針對女生的生理衛(wèi)生教育，最多也只是悄悄給她們找一些資料，讓她們自己去看。“要把這些內(nèi)容拿到課堂上講，我也覺得很難為情。”雷校長說。

在該縣寶塔小學(xué)，學(xué)校多年來只在2009年請衛(wèi)生院的相關(guān)人員，單獨(dú)為女生上過一次生理衛(wèi)生課。學(xué)校曾經(jīng)考慮給男生也上一次課，但這個想法至今沒有實(shí)現(xiàn)。

“青春期教育包含了理想教育、性教育(包括性心理、性知識、性道德)和社會生活知識教育，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，老師和家長總體上對孩子的青春期心理、生理變化的處理是十分草率的。”該縣一名中學(xué)校長分析說，“學(xué)習(xí)成績幾乎變成了對青春期孩子的唯一要求，人們漠視孩子們在成長過程中的心理健康，使長期沒得到及時情緒疏導(dǎo)和專業(yè)心理輔導(dǎo)的孩子，自尊心日益脆弱而不堪一擊。有的學(xué)校盡管建有心理咨詢室，也一度有學(xué)生排著長隊(duì)希望到心理老師面前傾吐心事。但這些往往是曇花一現(xiàn)，心理室之門相繼對學(xué)生關(guān)閉，而青春期學(xué)生的心房，也漸次對成年人關(guān)閉。”

該縣教研室一名在鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)過多年校長的工作人員說，在他擔(dān)任校長期間，早在2002年曾試圖通過建立“心語室”以解部分學(xué)生的“青春期之困”，但結(jié)果是不了了之。一方面因?yàn)槿狈ο鄬�專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，另一方面，大多數(shù)老師對此沒有足夠重視，而是集中精力抓教學(xué)。“重教學(xué)質(zhì)量而忽視學(xué)生心理健康，這種現(xiàn)狀必須在教育教學(xué)過程中得到改變。長此以往，教出的‘帶病學(xué)生’可能成為社會問題。”

一個羞澀的話題后面是年輕一代成長的隱憂

《反思青春期教育缺失：不要讓孩子再“跳”下去》，這是一名教育專家針對南京一初二學(xué)生上課時手機(jī)響起，老師批評了學(xué)生，而該學(xué)生從4樓一躍而下寫的一篇文章的標(biāo)題。這種“驚人一跳”，在恩施各地皆有發(fā)生。盡管這些現(xiàn)象的發(fā)生不能完全、也無法證實(shí)是由于青春期教育缺失所致，但青少年的這種脆弱心理甚至是以付出生命為代價(jià)的沖動，足以引起社會的重視。

在青春期教育中，性教育是很重要也很關(guān)鍵的內(nèi)容。青春期是人的一生無法回避的時期，也是人生的危險(xiǎn)期。在這個時期，人們大部分精力都放在了理想教育上，而與之同等重要的性教育令國人“難以啟齒”，與之同等重要的社會生活知識教育，在很大程度上由家長包辦代替，這樣的青春期教育，自然是不完整的。中國文化中對性的保守，是青春期教育最大的障礙。

2009年以來，該縣寶塔小學(xué)試圖把留守兒童的心理健康問題作為一個課題進(jìn)行研究，記者借閱了一些與課題相關(guān)的材料，但無一與性有關(guān)。目前課題研究接近尾聲，該校415名留守兒童，約占學(xué)生人數(shù)的三分之一，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有34.5%的兒童表示監(jiān)護(hù)人很少關(guān)心他們的學(xué)習(xí);留守學(xué)生思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙;這些學(xué)生中，66.5%的學(xué)生表示自己偶爾會違反學(xué)校紀(jì)律，25%的學(xué)生表示自己有過打架、偷盜等行為。43.2%的學(xué)生反映，家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，對自己的學(xué)習(xí)有較大影響。這些學(xué)生還普遍反映親情缺乏，大部分時間是在思念父母中度過。部分孩子情緒消極，孤獨(dú)，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。

留守兒童的監(jiān)護(hù)人構(gòu)成群體復(fù)雜，爺爺奶奶外公外婆、叔叔伯伯嬸嬸阿姨，還有些是委托朋友、同學(xué)等進(jìn)行監(jiān)護(hù)。從這些群體看，一方面，監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)難以對孩子展開青春期教育;另一方面，其“監(jiān)護(hù)責(zé)任”中可能很難把青春期教育給安排進(jìn)去。

該縣教育行政主管部門的負(fù)責(zé)人說，因?yàn)榻逃�渠道不暢，網(wǎng)吧等“非正常渠道”成了學(xué)生了解相關(guān)知識的主渠道。那么，如何暢通青春期教育渠道呢?目前最迫切的可能還是規(guī)范中小學(xué)對學(xué)生青春期的教育行為，并制定相關(guān)的考核制度以使青春期教育在校園教育中常規(guī)化。這位負(fù)責(zé)人同時坦言，因?yàn)槿宋沫h(huán)境因素所致，在中小學(xué)生中開展健康、有序的青春期教育可能尚需時日;而對學(xué)生進(jìn)行健康的性行為、性觀念教育，要走的路可能會更漫長。