教學(xué)實踐證明，那些對學(xué)習興趣不高、成績差、甚至逃學(xué)的學(xué)生，絕大部分是由于心理不健康造成的。根據(jù)現(xiàn)代初中生心理特點，對這些學(xué)生最好的教育方法是“曉之以理，動之以情”。即對學(xué)生進行倫理教育、情感教育。筆者以為，這當中“以情動人”更為重要，因為利用情感教育，方能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有了興趣，成績自然會得到提高，反之亦能促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　對學(xué)生切實做到“以情動人”，說來容易，但要做到做好卻不容易。筆者認為教師應(yīng)該做到如下幾點：首先要有飽滿的教學(xué)熱情。教學(xué)實踐證明，學(xué)生最怕老師冷漠、譏諷的面孔。特別是那些成績偏差的學(xué)生尤其如此。反之，熱情的教學(xué)態(tài)度，可消除學(xué)生對老師的“抵觸情緒”，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　其次應(yīng)該有著豐富的儀態(tài)表情。要優(yōu)化學(xué)生心理，僅有教學(xué)熱情是遠遠不夠的。儀態(tài)表情是進行情感教育的主要部分。豐富的儀態(tài)表情可以創(chuàng)設(shè)寬松活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，起到“寓教于情”的效果。儀態(tài)表情主要通過教師的目光、面部表情、手勢以及語調(diào)變化等來體現(xiàn)。

　　第三須有誠摯的感情。對學(xué)生做到“以情動人”，必須對學(xué)生懷有誠摯的感情。否則，熱情與表情都是“無本之木”，“無源之水”。試想，如果一個教師對一個學(xué)生毫無情感而言，熱情和表情從何而來？更別提情感教育了。對學(xué)生的誠摯情感，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更主要的是體現(xiàn)在課外，在日常與學(xué)生的交往、接觸當中。因此，教師不僅要成為學(xué)生課堂上的良師，更要成為學(xué)生課后的益友！