隨著電子產品應用軟件越來越多，一些新潮家長樂于把電子產品當作幼兒“保姆”甚至早教工具。這種現象引發(fā)爭論。一些心理專家和家長認為，電子產品作用有限，不應讓孩子過早進入虛擬世界。在使用電子產品、智能手機等電子產品的問題上，心理學家并不贊同家長們的做法，認為至少孩子2歲前不宜接觸。

 

心理學家認為，就教育功能而言，電子產品存在缺陷。它只能提供色彩豐富的二維畫面，與周圍充滿不同視覺、聽覺、觸覺、味覺信息的真實世界相比，無法向嬰幼兒提供復雜的感官信息。孩子2歲時大腦體積是剛出生時的三倍，神經元突觸的形成需要他們去嗅、咬和做投擲動作，但電子產品無法提供味覺和嗅覺體驗。

 

心理學家認為，電子產品無法提供復雜交流的機會。雖然某些游戲具有一定互動性，但它們無法替代人際交流。另外，大多數電子產品游戲要求的是被動注意，嬰幼兒的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情會受到負面影響。