孩子對(duì)錯(cuò)誤還分不清楚，有時(shí)在大腦中反而會(huì)把錯(cuò)誤看成是“光榮”。這就需要我們?nèi)フ�面引�?dǎo)，微笑著聽取他們的“匯報(bào)”，然后溫和地指出那是錯(cuò)誤的，如果不改正就不是個(gè)好孩子。一般說來，孩子小時(shí)候犯的錯(cuò)分兩種情況，一種是在家長知道的情況下，這種情況常發(fā)生在家里或和大人在一起的時(shí)候；另一種是在家長不知情的情況下，這種情況多發(fā)生在幼兒園和學(xué)校里。對(duì)于前者，家長可以及時(shí)糾正，并給他講清道理，孩子很容易接受，并不會(huì)再犯。對(duì)于后者，家長就只能通過一些途徑去了解，比如同學(xué)“告密”，與老師交談等，除此之外，就是由孩子“坦白從寬”！

同事阿林的兒子在機(jī)關(guān)幼兒園上中班，一天下午，阿林去接他，走到園門口時(shí)，孩子興高采烈地對(duì)阿林說：“爸爸，今天我沒認(rèn)真聽講，老師罰我站了！”那天阿林剛好由于工作上的一個(gè)事受了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，加之周日和朋友打麻將輸了錢，正和妻子處于“冷戰(zhàn)”，于是，阿林板著臉對(duì)孩子說：“你做錯(cuò)了事還好意思說！”孩子忽閃著大眼睛盯著阿林，眼淚忍不住流了下來！后來，孩子再也沒在阿林面前提過幼兒園的事！

其實(shí)，在這一階段，孩子對(duì)錯(cuò)誤還分不清楚，有時(shí)在大腦中反而會(huì)把錯(cuò)誤看成是“光榮”。這就需要我們?nèi)フ�面引�?dǎo)，微笑著聽取他們的“匯報(bào)”，然后溫和地指出那是錯(cuò)誤的，如果不改正就不是個(gè)好孩子。這樣，既能讓孩子對(duì)已經(jīng)發(fā)生了的錯(cuò)誤有一個(gè)判斷能力，又能讓他以后情不自禁地給家長“匯報(bào)”在學(xué)校的表現(xiàn)以及他覺得比較“大”的事情！如果都像阿林那樣，就會(huì)讓孩子在心理上產(chǎn)生恐懼，不僅不能認(rèn)識(shí)到已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，而且以后也不會(huì)給家長如實(shí)匯報(bào)在學(xué)校的情況！