就其作為理論形態(tài)來說，美術教育心理學是美術學和教育學、心理學交融互滲的結果。

美術教育心理學是教育心理學的一個分支，遵循教育心理學的一般規(guī)律，這就需要研究美術教育心理的主體、媒介、客體之間的相互作用以及這一行為和社會的經(jīng)濟基礎、上層建筑的多樣而復雜的關系。

美術教育心理學又是美術學理論在教育心理學領域的貫徹和運用，因美術具備的審美特征和非審美特征、美術作品的意象方式，使美術教育心理學不同于一般性的教育心理學理論而具有特殊性，美術教育心理學又要探討其特殊的教育心理特點和規(guī)律。也是心理學的一個分支。

作為美術學和教育學、心理學的交融互滲，美術教育心理學是把教育學、心理學的理論和美術學的理論相結合產(chǎn)生的新的理論形態(tài)，它在一般的教育學、心理學理論和美術學理論中都不存在，而是從它們之中“突現(xiàn)”出來，具有了新的理論價值和實踐意義。