人一旦承擔(dān)了某種角色，他的言行舉止及思考方法也會隨著角色跟著改變。

　　一些公司為了增進(jìn)同事之間的相互了解，或者醫(yī)生為了解除患者的疑慮，經(jīng)常使用表演式職業(yè)訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練法的構(gòu)想主要是基于人與人之間溝通的困難，借助互相交換立場，了解對方的立場與想法，從而在行動和勸導(dǎo)等方面能更周全、更完整。當(dāng)然，在換回原角色后，你不但充分了解了對方，對方對你的職務(wù)與作用也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　美國耶魯大學(xué)曾做過類似的實(shí)驗(yàn)，即“演講測驗(yàn)”，主要是要求測驗(yàn)者把原有的想法擱置一邊，讓他演說安排好的內(nèi)容，使其觀點(diǎn)受到影響，并最終改變思想。電影明星簡·方達(dá)就是典型的一例，她之所以熱衷于印第安人的解放運(yùn)動，是因?yàn)樗�曾在電影中扮演過這方面的角色，而劇中印第安人的命運(yùn)相當(dāng)悲慘。

　　由此可以看出，人一旦扮演了某種角色，無意當(dāng)中自己的想法也會隨著角色的要求跟著改變。正如我們在公司里被任命某種職務(wù)后，為了工作的需要，必須盡量使自己的能力、行為、思考方式都符合該職務(wù)的要求。例如被提升為管理職務(wù)的同事，往往不會再和以前一樣，與一般員工之間有同伙意識以及勞動者意識。

　　這種角色理論，不僅適用于經(jīng)營教育，也可在改變態(tài)度方面作廣泛的應(yīng)用。譬如，為了改變不良少年的壞習(xí)慣，可適當(dāng)交給他管理責(zé)任者的角色，讓他在執(zhí)行角色時，改掉過去的作為。