我們都知道要適當(dāng)?shù)慕o自己的身邊的孩子玩平板這些電子產(chǎn)品呢，但是要給自己的學(xué)齡前的孩子們玩iPad么，過多的玩iPad會(huì)給那么小孩們造成危害么，下面就來具體的看看吧。

有很多研究表明30個(gè)月以下的兒童從電視或錄像中的感知少于實(shí)際生活中的交流，然而很少有研究調(diào)查這些實(shí)際交流是否和交互式媒體有關(guān)。

早期研究提出類似電子書或點(diǎn)讀機(jī)之類的交互設(shè)備能幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯和閱讀理解，不過這僅是對于幼兒園或以上年齡的兒童。

因?yàn)槿鄙傺芯砍晒�，所以交互式媒體對于兩歲以下孩子的潛在教育好處仍舊被質(zhì)疑;而且人們普遍認(rèn)為對于嬰兒和姍姍學(xué)步的幼童，親自動(dòng)手和面對面交流能幫助他們學(xué)的更棒。

“如果這些設(shè)備成為安撫孩子或轉(zhuǎn)移他們注意力的主要方式，那會(huì)不會(huì)影響他們自身自律機(jī)制的發(fā)育呢?”研究者們提出這個(gè)疑問。

有完善的研究指出長期看電視確實(shí)會(huì)降低孩子語言和社交能力的發(fā)育。而移動(dòng)媒體則根據(jù)相似性代替了人際互動(dòng)所需要的大量時(shí)間。”

研究人員質(zhì)疑大量使用交互式媒體是否會(huì)影響同情心、社交能力和問題解決能力的成長，而這些能力原本是來自于探索、無拘無束地玩樂和與同齡人玩耍。

這些設(shè)備替代孩子們的動(dòng)手活動(dòng)，會(huì)影響感覺運(yùn)動(dòng)和視覺運(yùn)動(dòng)能力中的發(fā)育。這兩個(gè)能力與學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)能力有關(guān)。”

因?yàn)槿耘f存在許多未知因素，研究者們建議家長在允許孩子們玩一個(gè)app前自己事先嘗試一下，也可以和孩子們一起玩以增加教育成效。

“現(xiàn)在對于移動(dòng)媒體，我們提出的問題遠(yuǎn)比得到的答案多，直到獲得更多的研究成果來搞清這對孩子成長發(fā)育的影響。不過我們推薦高質(zhì)量的家庭時(shí)光，無論是純凈的還是人工的。那么你是不是了解了呢，知道要如何對待自己身邊的學(xué)齡前孩子們更好的教育呢，也許這些方法對你來說是很好的，也許適當(dāng)?shù)慕o孩子們玩一些iPad也是好的呢。

確實(shí)對于一個(gè)孩子來說，玩平板并不是不可以的，但是一定要適當(dāng)?shù)�，不�?dāng)?shù)慕o孩子們玩平板可能會(huì)給孩子造成很多的危害，比如孩子視力的下降和學(xué)習(xí)成績的下降呢。