做為父母，心疼孩子是很正常的事情，但是如果自己一直不放手，讓孩子經(jīng)歷成長(zhǎng)路上的各種事情，那么對(duì)于孩子成人后的生活和事業(yè)都會(huì)有很大的影響，所以，專(zhuān)家建議父母朋友們一定要學(xué)會(huì)如何放手讓孩子自己走。

在中國(guó)，父母很少放手孩子，都是親自帶著他們。放手孩子，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有安全感，同時(shí)也讓他們覺(jué)得這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處。其實(shí)，在對(duì)孩子的教育上，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手和引導(dǎo)，而不是全部武斷孩子的教育。

前幾天，看到一本繪本，叫《不要放手喔》，一看到便吸引了我，書(shū)中描寫(xiě)的是爸爸陪著女兒學(xué)騎自行車(chē)的故事，故事中闡述的并不是爸爸的“不放手”，而是爸爸如何做到了“放手”，就像故事中所說(shuō)“孩子，我會(huì)一直陪著你——直到你說(shuō)可以，我才會(huì)放開(kāi)我的手……”，這也讓我想起了龍應(yīng)臺(tái)的那句“我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。”

其實(shí)放手并不難，難的是如何不偏不倚地理解放手，很多時(shí)候，我們內(nèi)心的沖突就是因?yàn)椴恢�道什么時(shí)候放手，該怎樣放手，除了單純的放手還可以做些什么，以及如何解決“放手”與“引導(dǎo)”之間的矛盾。

放手與引導(dǎo)，從哲學(xué)的角度看可能更好理解，任何事物之間都普遍存在著所謂的“矛盾”，這種矛盾除了普遍性，還有客觀性，我們永遠(yuǎn)無(wú)法孤立、靜止的看待一件事情，而是要放到事物的聯(lián)系中來(lái)分析。

所以……

有時(shí)候，單純的放手，就可以讓孩子收獲成長(zhǎng)

生活給了每一位母親無(wú)以計(jì)數(shù)的練習(xí)放手的機(jī)會(huì)�；叵肫鹈酌�1歲半的時(shí)候，要排隊(duì)坐“搖搖樂(lè)”，他忽然趴在地上盯著搖搖樂(lè)看。原來(lái)他是想探究一下這個(gè)大家伙為什么會(huì)晃來(lái)晃去。還有一次，他手里拎著一塊香蕉皮站在垃圾箱那里一動(dòng)不動(dòng)，站了一會(huì)兒，突然問(wèn)我“媽媽?zhuān)�哪個(gè)是可回收的?”

真正意義上的放手是一種等待。如果當(dāng)時(shí)因?yàn)榕K而拉他走開(kāi)，如果當(dāng)時(shí)我催促他快一點(diǎn)，可能他就沒(méi)有機(jī)會(huì)探索運(yùn)動(dòng)著的機(jī)械，我也就沒(méi)有機(jī)會(huì)看到孩子充滿愛(ài)意、尊重自然的一面。有時(shí)候，10秒鐘的等待就可以讓我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解他們眼中的世界，只要我們?cè)敢飧┫律韥?lái)，靜靜聆聽(tīng)。

真正意義上的放手也是一種信任與尊重。這些會(huì)帶來(lái)體驗(yàn)與成長(zhǎng)，而與之相反的，不肯放手對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種干擾和阻礙。

前段時(shí)間，在第二書(shū)房與萬(wàn)萬(wàn)童書(shū)館組織的“北京游學(xué)”活動(dòng)中，我應(yīng)邀做了一期父母講座，同時(shí)也作為特邀親子觀察師來(lái)觀察記錄父母與孩子的互動(dòng)情況。當(dāng)中有兩段插曲：