不少孩子在遭受挫折后無(wú)法自拔的困在失敗的陰影中，因而為自卑心理的滋生提供了條件。要想幫助孩子培養(yǎng)起自信心，那么首先洗去孩子內(nèi)心的陰影。

失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到的挫折與失敗比一般孩子要多得多，及時(shí)洗刷失敗的陰影是克服自卑，保持自信的重要手段。

洗刷失敗陰影的方法很多，較為常見(jiàn)的有三種：一是家長(zhǎng)要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是徹底遺忘，家長(zhǎng)要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事情徹底地忘記；三是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影的成功案例：

一位朋友的孩子在幼兒園里畫(huà)了一幅畫(huà)，當(dāng)時(shí)孩子覺(jué)得畫(huà)得挺滿意的，但是老師卻批評(píng)他畫(huà)得不好，還給了個(gè)零分。后來(lái)這個(gè)孩子就不再喜歡畫(huà)畫(huà)了，甚至再也不肯動(dòng)筆了。在幼兒園里別的小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)，他寧可坐在那里發(fā)呆，也不肯再拿畫(huà)筆。這位朋友很著急，請(qǐng)我?guī)兔Α?/p>

我叫上了幾個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子，在他家里一起做了一個(gè)故事接龍游戲。大家一邊聽(tīng)我講故事一邊在一張大紙上畫(huà)。我們一起編了一個(gè)《小熊請(qǐng)客》的故事，我先說(shuō)：“今天的天氣真好呀，太陽(yáng)公公在向我們笑呢。”說(shuō)完我在紙上畫(huà)了一個(gè)微笑的紅太陽(yáng)，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，但是為了這個(gè)孩子，也大膽地畫(huà)了出來(lái)。我旁邊的孩子接著說(shuō)：“草綠綠的，花紅紅的。”說(shuō)著他在紙上畫(huà)了一片草地和花朵。后來(lái)輪到孩子的爸爸了，他畫(huà)了一只小蟲(chóng)子，他的孩子突然說(shuō)：“你畫(huà)得不對(duì)，蟲(chóng)子不是這樣的。”我趁機(jī)說(shuō)：“爸爸還有畫(huà)得不對(duì)的地方呀?那你去幫他改一下。”這個(gè)孩子真的上去畫(huà)了幾下。我馬上說(shuō)：“你能重新畫(huà)一下嗎？”這個(gè)孩子突然把畫(huà)筆放下了。游戲繼續(xù)進(jìn)行，等輪到這個(gè)孩子的時(shí)候，他繼續(xù)編著故事，自然而然地就畫(huà)了。他畫(huà)完以后我們大家一起熱烈鼓掌，鼓勵(lì)他。而且輪第二圈的時(shí)候，我們請(qǐng)他在畫(huà)的中央畫(huà)了一個(gè)主題圖案。這個(gè)故事游戲，其實(shí)就相當(dāng)于一次心理治療，治愈了之前的事件給孩子帶來(lái)的傷害，讓孩子重新認(rèn)識(shí)了自己，找回了自信。

老師批評(píng)這個(gè)孩子不會(huì)畫(huà)畫(huà)，說(shuō)明孩子的思維很活躍、與眾不同，他沒(méi)按照老師的引導(dǎo)，所以老師覺(jué)得不能接受。我認(rèn)為這個(gè)孩子的想象力超越了他的小畫(huà)筆，越是這樣的孩子，家長(zhǎng)和老師越要鼓勵(lì)他，他越容易出成績(jī)。后來(lái)這個(gè)孩子的媽媽見(jiàn)到我，說(shuō)那個(gè)故事接龍的游戲特別有效，孩子現(xiàn)在國(guó)外上高中，還在學(xué)校里舉辦了畫(huà)展。