許多家長(zhǎng)都以為孩子好的理由把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上而往往忽略了孩子的真實(shí)需要，其實(shí)做為父母，應(yīng)該知道一個(gè)理念：要讀懂孩子的行為，首先要把脈孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)狀：家長(zhǎng)出力不討好

“我已經(jīng)很好心機(jī)教他了哦，怎么他還不聽(tīng)話(huà)，還是覺(jué)得我不好?”經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨的一句話(huà)，他退休之前的每月15日都是家長(zhǎng)接待日，聽(tīng)得最多的是家長(zhǎng)抱怨孩子各種的難教。“一方面是父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，一方是孩子感受不到，這中間缺乏了什么?是走進(jìn)孩子的內(nèi)心去把脈。”許多家長(zhǎng)都把自己認(rèn)為是對(duì)的東西強(qiáng)加在孩子身上，而忽略了孩子的真實(shí)需要，更沒(méi)有好好地觀(guān)察自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

案例一：家長(zhǎng)和孩子所愛(ài)南轅北轍

“校長(zhǎng)接待日”里，小輝媽媽來(lái)“投訴”：兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天喜歡玩，成績(jī)很差，批評(píng)他總是頂嘴，經(jīng)常惹得父母很生氣。在媽媽眼里，小輝身上幾乎找不到讓人喜歡的地方。

事實(shí)上，小輝在老師眼里卻是另一副模樣。他很喜歡科技，上科技課時(shí)經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)一些老師沒(méi)有布置的細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓科技老師很歡喜，建議他參加科技小組卻被家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)不好拒絕了;他也很喜歡跑步，田徑隊(duì)多次邀請(qǐng)他參加，也被家長(zhǎng)以耽誤學(xué)習(xí)為理由拒絕了……

解讀：父母的評(píng)價(jià)體系出了問(wèn)題

顯然，小輝的父母只盯著他的缺點(diǎn)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)視若無(wú)睹，所以父母和孩子所想所愛(ài)南轅北轍。

“處于小學(xué)階段的孩子，能考90分的，已經(jīng)證明在學(xué)習(xí)上沒(méi)有問(wèn)題，不需要急著為那一分兩分而天天逼著孩子學(xué)習(xí)。”孩子的成長(zhǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)跟個(gè)人習(xí)慣、能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、心情和遺傳基因都有關(guān)系。家長(zhǎng)需要做的，是全面觀(guān)察自己的孩子，他是否有良好的起居生活習(xí)慣?是否誠(chéng)實(shí)可信?是否樂(lè)于助人?……這些品質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)珍貴。

案例二：“說(shuō)謊”的孩子

開(kāi)學(xué)不久，小亮的媽媽找到老師說(shuō)，最近孩子經(jīng)常說(shuō)謊，一會(huì)說(shuō)被老師選中參加學(xué)校足球隊(duì)，一會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)口算比賽全班第一個(gè)完成，還得了一百分。為什么呢?

解讀：孩子未能分清是夢(mèng)里還是真實(shí)

這分兩種情況，一是孩子說(shuō)謊讓父母高興，以得到表?yè)P(yáng);二是孩子在心態(tài)不成熟的情況下，把做夢(mèng)的情景誤以為是真實(shí)的，然后告訴媽媽?zhuān)瑢?shí)際上他并非故意。

案例三：雙面孩子

一位家長(zhǎng)反映，她的孩子像個(gè)雙面人：孩子在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，領(lǐng)回來(lái)很多獎(jiǎng)狀;但在家里，對(duì)爺爺、奶奶、媽媽都極不尊重，甚至出口傷人，只有爸爸說(shuō)他才會(huì)聽(tīng)。

解讀：孩子已懂得內(nèi)外有別

“其實(shí)并不是這個(gè)孩子心眼壞，而是他已經(jīng)知道內(nèi)外有別。”這種情況一般出現(xiàn)在兩種家庭中：一是孩子是家中的小太陽(yáng)，向來(lái)以他為獨(dú)尊;二是家庭中本身就存在了不尊重的環(huán)境，孩子只是有樣學(xué)樣。家長(zhǎng)首先要在自己身上找原因，再引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變。例如家長(zhǎng)在家庭談話(huà)中經(jīng)常有批評(píng)一些人和事物的習(xí)慣，孩子有樣學(xué)樣變成一個(gè)“憤怒的小孩”，父母應(yīng)注意日常言行，尊重他人。其次是相信孩子也有判斷力，給孩子自由選擇的空間。第三是要給孩子留面子，家長(zhǎng)不要一有機(jī)會(huì)就數(shù)落孩子。應(yīng)該知道孩子正在逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)首先尊重孩子的隱私，才能贏(yíng)得孩子的尊重。

案例四：教育孩子理財(cái)

每次上街，女兒都要鬧著買(mǎi)東西，無(wú)論有用無(wú)用，反正要花錢(qián)了才肯回家，否則就要大發(fā)脾氣。怎么女兒會(huì)這么物質(zhì)化?

解讀：讓孩子當(dāng)一個(gè)小小理財(cái)家

遇到孩子為一樣小物品而哭鬧不休的時(shí)候，家長(zhǎng)很多時(shí)候就會(huì)怒發(fā)沖冠，完全忘記了自己休息帶孩子逛街就是要一起高興的目的。如果孩子已經(jīng)有這種一上街就要買(mǎi)東西的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)不妨略思妙計(jì)，跟孩子做個(gè)“協(xié)議游戲”。

“上街之前，首先很興奮跟孩子說(shuō)：孩子，今天媽媽打算上街給你買(mǎi)一份禮物，金額是10塊錢(qián)，最好是你能用得上的物品。”然后孩子就會(huì)像得到一枚令箭一樣，在整個(gè)逛街的過(guò)程中細(xì)心挑選，很珍惜這次媽媽主動(dòng)給的機(jī)會(huì)。

如果這次孩子實(shí)在沒(méi)有挑到什么心頭好，媽媽可以跟孩子有個(gè)協(xié)議，這10塊錢(qián)可以留著下次用。當(dāng)然，下次媽媽要說(shuō)話(huà)算數(shù)，金額要累計(jì)，不能重復(fù)使用已經(jīng)許諾過(guò)的。

“家長(zhǎng)還可以給孩子做一個(gè)小冊(cè)子，讓他從小有一個(gè)總體的概念：花錢(qián)是有計(jì)劃的，要花得其所。順便可以培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。”