小孩子精神發(fā)育遲滯的病因繁多，至今尚有不少病因不詳，給治療帶來一定困難。但是多數(shù)精神發(fā)育遲滯者由社會的負(fù)擔(dān)變成社會的生產(chǎn)力量，改變了對他們發(fā)展?jié)摿�估�?jì)過低的傾向及悲觀的態(tài)度。

但由于生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，采用綜合防治措施以及社會環(huán)境的改善

該病的治療原則是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)，應(yīng)運(yùn)用教育訓(xùn)練、藥物治療等綜合措施促進(jìn)患兒智力和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

另外研究表明，MR兒童對家庭是一種嚴(yán)重的負(fù)性生活事件，康復(fù)期長，預(yù)后欠佳，易形成患兒母親的長期心理應(yīng)激和心理負(fù)擔(dān);MR兒童的康復(fù)訓(xùn)練，需要母親付出較大的精力、體力和時(shí)間;康復(fù)治療和照顧MR兒童影響家庭經(jīng)濟(jì)收入及母親自身事業(yè)發(fā)展;MR兒童與正常兒童的差距及社會對患兒的偏見，甚至歧視;這些都會給母親造成巨大的生活、經(jīng)濟(jì)和心理壓力。因此，應(yīng)同時(shí)關(guān)注MR母親的心理健康。

病因治療

只有少數(shù)病因所致的精神發(fā)育遲滯可以進(jìn)行病因治療，如苯丙酮尿癥、半乳糖血癥、先天性甲狀腺功能低下等。上述疾病如能早期診斷和治療，則可防止或減輕對患兒智力的損害。

對癥治療

對于精神發(fā)育遲滯共患的各種精神障礙，如活動(dòng)過度、注意障礙、行為異常、情緒障礙等，或伴有癲癇等軀體疾病的患兒，可用相應(yīng)的精神藥物進(jìn)行治療。此外，還可用多種促進(jìn)和改善腦細(xì)胞功能的藥物促進(jìn)患者的智力發(fā)展，如：吡拉西坦、腦氨肽、氨酪酸及一些益智中藥等。這些藥物可提高腦內(nèi)部分酶的活性，促進(jìn)腦內(nèi)葡萄糖及氨基酸的代謝，從而發(fā)揮治療作用。對于伴有感覺和運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，應(yīng)加強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練以促進(jìn)其功能的恢復(fù)。

教育培訓(xùn)

由于精神發(fā)育遲滯尚無特效的藥物治療，因此，非醫(yī)學(xué)措施顯得更為重要。非醫(yī)學(xué)措施主要包括特殊教育訓(xùn)練以及其他康復(fù)措施。無論何種類型、何種程度或何種年齡的患者均可施行。當(dāng)然重點(diǎn)應(yīng)是兒童，并且年齡越小，開始訓(xùn)練越早，效果越好。教育訓(xùn)練內(nèi)容包括勞動(dòng)技能和社會適應(yīng)能力兩大方面。按照疾病嚴(yán)重程度的不同，確定不同的教育訓(xùn)練目標(biāo)。教育訓(xùn)練是促進(jìn)患兒智力和社會適應(yīng)能力發(fā)展的重要方法。教育訓(xùn)練的目標(biāo)應(yīng)隨病情嚴(yán)重程度的不同而有所不同。對于輕度患兒，兒童階段重點(diǎn)在于學(xué)會一定的讀、寫、計(jì)算，并學(xué)會生活自理、日常家務(wù)、乘車、購物、社會規(guī)則等;青少年期則重點(diǎn)在于職業(yè)培訓(xùn)，以使患兒學(xué)會一定的非技術(shù)性或半技術(shù)性職業(yè)技能，以達(dá)到成年后獨(dú)立生活、自食其力的目的。對于中度患兒，重點(diǎn)應(yīng)在于生活自理能力的培養(yǎng)，以使患兒學(xué)會生活自理或部分自理，并能在他人指導(dǎo)照顧下進(jìn)行簡單勞動(dòng)。對于重度、極重度患兒，雖然患兒難以接受教育訓(xùn)練，但仍應(yīng)進(jìn)行長期訓(xùn)練，以使患兒學(xué)會自行進(jìn)食和簡單衛(wèi)生習(xí)慣。