不想上學(xué)、厭學(xué)，是青少年中普遍存在的問題，孩子想出各種辦法選避學(xué)校、逃避學(xué)習(xí)，“裝病”就是其中最慣用的一種手段。對待裝病的孩子，父母只需要把他們當(dāng)“病人”一樣伺候，給他們愛和關(guān)心，緩解他們內(nèi)心的恐懼，喚醒他們的愧疚，孩子大多會回到學(xué)校上課。

在父母看來，孩子不去上學(xué)，就拿生病當(dāng)借口，這就是“裝病逃學(xué)”。但有的家長一味地逼問孩子為什么不想上學(xué)，是不是學(xué)習(xí)上遇到什么問題，和老師關(guān)系怎么樣，和同學(xué)是否鬧矛盾、打架了……這樣做會把孩子問急了，干脆什么都不說，或者直接頂撞父母：“我的事兒你們少管!”

期中考試時，一位初一年級的班主任來找我，向我講述了一件事，她們班一位成績不錯的女生因為頭痛經(jīng)常請假，問我有沒有什么辦法解決。我對她說：“周三上午10點，你帶她來找我吧。”

轉(zhuǎn)眼到了周三，上午10點，那位老師領(lǐng)著一個眉清目秀，有些柔弱的女生來到我的辦公室。我把班主任打發(fā)走，摟著女生的肩膀讓她坐下。對她說明了保密原則，我簡單詢問了她幾句，她就向我說出了她內(nèi)心的真實想法。原來她和班里的一位女同學(xué)是好朋友，兩個人的成績一直都是數(shù)一數(shù)二，但她害怕有一天朋友會遠遠超過自己，心里很是焦慮，就出現(xiàn)了頭痛的癥狀。媽媽平時對她要求嚴(yán)格，期望她能保持班級第一。這次說她裝病，就逼著她到學(xué)校來上課。

這位女生的病看來不是“裝”的，她主要是因為敏感、嫉妒、多疑，過分在乎自我形象而選擇了退縮。因為她內(nèi)心的焦慮和恐懼，出現(xiàn)了“軀體化”癥狀。而媽媽不了解孩子的心理，強逼著孩子來上課，這樣的做法顯然無法讓孩子的內(nèi)心得到足夠的安全感，也會讓孩子漸漸遠離父母。

無論什么原因，我們都要洞悉孩子的心理，讓孩子采取健康積極的心態(tài)面對困難。

孩子“裝病”逃學(xué)一定有原因，我們要了解孩子的心理發(fā)展和成長規(guī)律，接納和理解孩子。把孩子當(dāng)“病人”一樣伺候，具體可以按以下方法來做。

要讓孩子感受到父母的愛和關(guān)心。楊瀾在“裝病”時，父親跑遍全城給她抓藥，讓她感動不已，深深體會到了博大的父愛。父母愛的暗示是讓她不忍心繼續(xù)“裝病”的原因之一，這無疑給她的心靈注入了大量愛的清泉，使得她在以后的生活中能時時抱有樂觀向上的態(tài)度，用自己心中漫溢出來的愛滋潤著每一個鐘愛她的觀眾和讀者。孩子裝病，我們就拿他當(dāng)“病人”一樣伺候，父母之愛會讓孩子充滿力量，心生感動，從而增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

要教會孩子勇敢面對。膽小敏感的孩子總是在意別人對他們的評價，用別人的評價來定義自己的價值，如果遭遇不好的評價，這樣的孩子很容易產(chǎn)生逃避心理。我們需要用言語暗示孩子：你一定可以的!你能行!你是一個勇敢堅強的孩子!孩子在我們的暗示下，會真的如我們所愿，變得越來越堅強，越來越勇敢。