一項(xiàng)針對北京680個(gè)中小學(xué)生家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭教育水平比較高的家庭里，95%的孩子成了優(yōu)等生，基本沒有后進(jìn)生（即“差生”——編者注）；家庭教育不當(dāng)?shù)募彝ダ铮�孩子成為后進(jìn)生的比例高達(dá)85%，幾乎沒有優(yōu)等生；教育水平一般的家庭里，2/3的孩子是中等生�？梢�，多數(shù)情況下，家庭教育水平與孩子的成績是成正比的。

對孩子的傷害80%是來自家庭而不是社會(huì)？這一論斷令不少網(wǎng)友感到意外。據(jù)《海峽都市報(bào)》報(bào)道，這個(gè)結(jié)論出自福建師范大學(xué)近日發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查樣本涉及福建省9個(gè)地市762名幼兒、2033名在校小學(xué)生、1815名在校初中生和1481名在校高中生。這項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四成中學(xué)生有輕度心理問題、兩成學(xué)齡前兒童有違紀(jì)傾向等，也引發(fā)社會(huì)各界熱議：我們的教育到底缺了什么？

近日，調(diào)查負(fù)責(zé)人、福建師范大學(xué)心理學(xué)系主任專家教授，在接受記者記者采訪時(shí)澄清：“對孩子的傷害80%來自家庭而不是社會(huì)”的結(jié)論并非出自本次調(diào)查，而是其他相關(guān)調(diào)查的一個(gè)結(jié)論。但他同時(shí)表示，大多數(shù)存在心理問題的孩子，確實(shí)是因家庭教育不當(dāng)所致，這個(gè)影響有時(shí)起著決定性作用。

記者：對于孩子的教育，現(xiàn)在不少家長覺得學(xué)校肩負(fù)著更大責(zé)任，學(xué)校教育的作用大于家庭教育。您覺得呢？

專家：這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的小學(xué)、初中和高中階段，學(xué)校教育的影響是很大，但這不是說孩子上學(xué)后家庭教育就沒用了。如果沒有健康的家庭教育，學(xué)校教育的成果很容易被抵消，甚至被瓦解。

比如學(xué)校教育孩子“要合作，要良性競爭”，但孩子回到家，很多家長會(huì)說：這個(gè)世界是殘酷的、自私的，有好處就要爭，不要把自己知道的知識(shí)告訴別人。這樣一來，學(xué)校教的東西對學(xué)生還有什么用？

記者：但一些家長會(huì)抱著“先污染后治理”的思想，覺得只要孩子成績好，暫時(shí)性的家庭教育不當(dāng)沒關(guān)系。

專家：一項(xiàng)針對北京680個(gè)中小學(xué)生家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭教育水平比較高的家庭里，95%的孩子成了優(yōu)等生，基本沒有后進(jìn)生（即“差生”——編者注）；家庭教育不當(dāng)?shù)募彝ダ铮�孩子成為后進(jìn)生的比例高達(dá)85%，幾乎沒有優(yōu)等生；教育水平一般的家庭里，2/3的孩子是中等生�？梢�，多數(shù)情況下，家庭教育水平與孩子的成績是成正比的。

另外，家庭教育和學(xué)校教育的分工不同，前者更多是教孩子如何做人，后者更多是教孩子如何成才。如果家庭教育不當(dāng)，連基本的做人都不會(huì)，如何成才？家庭教育對一個(gè)人形成什么樣的人生觀、價(jià)值觀，有著非常重要的影響。好的習(xí)慣、性格的形成，也都是在早期家庭教育中實(shí)現(xiàn)的，想要之后再去矯正，往往來不及了。

現(xiàn)在家長總說一句話：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用管。”這是中國家庭教育中相當(dāng)普遍的問題。我們接觸的很多家長，對孩子成績的排名非常清楚，但孩子的心理狀況怎么樣，同學(xué)關(guān)系如何，完全不知道也不關(guān)心。如今，我們經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)各種各樣的心理問題。很多家長到那時(shí)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，開始后悔，說：“只要孩子平安，別的什么都不重要了。”

記者：報(bào)告中指出，在家庭教養(yǎng)方式方面，孩子的心理健康水平由低到高的排序依次為忽視型、專制型、溺愛型、民主型，民主型的家庭教養(yǎng)方式最有利于孩子心理健康的發(fā)展。但有網(wǎng)友指出，現(xiàn)在的孩子比較任性，太民主其實(shí)就是溺愛。您覺得呢？