家長在教育孩子時，往往過分關(guān)注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關(guān)研究人員對孩子的心理素質(zhì)進行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問題不容忽視。

近來有研究者對5~6歲的幼兒進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果令人吃驚：脾氣壞占15.72%，性格古怪占4.84%，神經(jīng)質(zhì)占28.33%，行為問題占9.02%，社會交往不良占2.86%，情緒障礙占10.33%，低能占0.66%。此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

造成學(xué)齡前兒童心理障礙的原因

1、胎教的影響�，F(xiàn)在很多母親給胎兒聽胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當(dāng)，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個安靜的生長環(huán)境，不應(yīng)該受到無端的打擾。

2、沒有經(jīng)過爬行訓(xùn)練的影響�，F(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，缺少感知覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，長大后可能注意力不集中，寫作業(yè)過慢。

3、缺少正規(guī)教育的影響。進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。

4、強制學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認(rèn)為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進行這些機械記憶訓(xùn)練。兒童正處大腦發(fā)育中，3歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語言能力、想像力等，而不是機械記憶。

5、教育方法的影響，如父母對孩子溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度不一致，更會使孩子發(fā)生心理問題。在現(xiàn)代社會中父母平時要工作孩子都交給長輩帶，而長輩又極為維護孩子。當(dāng)父母認(rèn)為孩子哪里做的不對或做了不該做的事而教育幼兒時，長輩就會很維護幼兒，這樣就造成幼兒對長輩的依賴心理，而對于父母的訓(xùn)斥就不加理會了。因為他們有了擋箭牌，不怕父母。這時父母與長輩應(yīng)該統(tǒng)一對孩子的態(tài)度。這樣讓他建立正確的觀念。

6、家庭氣氛的影響。家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差，不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。