嬰兒期(1歲以下)的心理健康是成年人心理健康的起點(diǎn)，不僅對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有重要影響，并對(duì)成人的心理素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。嬰兒期母愛(ài)的溫暖是首要因素，如護(hù)理、哺乳時(shí)母親的微笑面孔、愛(ài)撫動(dòng)作、親切語(yǔ)言，不僅為嬰兒提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)又培育了心理健康。

除母愛(ài)外，家庭成員、托兒所保育員等，同樣應(yīng)給嬰兒以母愛(ài)般的護(hù)理、照顧，使嬰兒情緒愉快，對(duì)周?chē)�人產(chǎn)生信任感;反之，則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

幼兒期(1～3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善，機(jī)體各系統(tǒng)器官加強(qiáng)了調(diào)節(jié)作用;幼兒接觸的周?chē)�環(huán)境日漸增多，促使情感、想象等心理活動(dòng)逐漸發(fā)育，語(yǔ)言發(fā)育更為迅速。

除母親外，家庭其他成員和托兒所保育員應(yīng)與幼兒多交流。解答問(wèn)題或滿(mǎn)足其合理要求時(shí)應(yīng)親切耐心，循循善誘，使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中，對(duì)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

學(xué)齡前期(4～6歲)少兒大腦皮質(zhì)的興奮和抑制功能逐漸平衡，大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育，為大腦機(jī)能完善提供了生理基礎(chǔ)。此期給少兒以正面啟發(fā)教育，會(huì)促進(jìn)大腦抑制過(guò)程優(yōu)于興奮過(guò)程，能較好地分析外界事物和控制自己的行動(dòng)。

學(xué)齡前少兒開(kāi)始形成自己的性格，少兒在家庭成員之間的關(guān)系和爸爸媽媽采取的培育方法，可使少兒形成不同的性格特征，如爸爸媽媽親切和藹、正確培育則易于引導(dǎo)少兒形成自強(qiáng)上進(jìn)、活潑開(kāi)朗的性格;反之少兒經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂(yōu)慮、執(zhí)拗的性格。