在我們的生活中，家長都比較注重對孩子的心理塑造，老師們也會經常注意到這些。每個學生都具備克服困難、自我發(fā)展的潛力，心理健康教育的目標在于通過各種途徑去發(fā)展孩子的“心理彈性”。

一名考試經常得第一名的中學女生，突然失去學習動力，不愿到學校繼續(xù)上課，老師和家長該如何應對？近日成立的靜安區(qū)中小學生心理健康教育發(fā)展中心負責人與該女生的班主任約定時間，計劃設置一系列心理干預方案。今后，中心將把心理健康指導分別送進校園、社區(qū)和家庭，讓孩子們受到更多溫暖的“心靈呵護”。

走進位于余姚路139號的“靜安區(qū)中小學生心理健康教育發(fā)展中心”，兩間心理咨詢室分別被布置成冷、暖色調，心理咨詢師將定期坐堂，為患有焦慮癥和抑郁癥的孩子提供分類心理治療。心理反饋訓練室里，一套高科技智能訓練設備會通過調節(jié)呼吸、肌肉訓練等方式，緩解孩子的學習壓力。此外，這里還有符合孩子身心特點的運動松弛室、音樂放松室、沙盤室等，配備專家和志愿者作為后援團隊提供服務。

對中小學生進行心理健康輔導，重在早發(fā)現(xiàn)、早干預。專家認為，目前的心理健康教育更多還是“堵窟窿”，防患于未然的心理健康教育不多；每個中學往往只配備一名專職心理老師。在心理咨詢師看來，每個學生都具備克服困難、自我發(fā)展的潛力，心理健康教育的目標在于通過各種途徑去發(fā)展孩子的“心理彈性”。

目前，靜安區(qū)正依托該中心探索一系列心理健康服務，比如各所中小學已建立心理輔導活動課制度，由班主任定期給孩子們上心理課，還定期開展公開課評比，鼓勵班主任老師關注學生心理健康，鼓勵孩子學會自我心理調節(jié)方法；今后，中心還將定期走進社區(qū)，為家長和社區(qū)工作者輸送心理健康講座，鎖定社區(qū)青少年等特殊群體，打造一張全方位的心理關護網絡。