面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢?生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”?著名的幼教專家提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說(shuō)，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過(guò)自己的雙手去尋找答案。

對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬(wàn)不要說(shuō)“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)楹⒆?ldquo;破壞”的過(guò)程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過(guò)程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)?ldquo;破壞”，就是在鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長(zhǎng)看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來(lái)參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長(zhǎng)要多提些問(wèn)題讓他們?nèi)ゲ�、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長(zhǎng)可以問(wèn)，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢?皮球?yàn)槭裁匆慌木吞�很高，如果把氣放了，還能跳那么高嗎?要在問(wèn)題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的。”

其實(shí)，對(duì)于愛(ài)破壞東西的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的破壞。一般說(shuō)來(lái)，孩子愛(ài)破壞有以下的幾種心理類型：