6月初的高考將至，高三考生們普遍出現(xiàn)緊張、懷疑、失眠等問題。對此，良好的心理暗示可以對考生起到積極的促進作用。

案例一：復習狀態(tài)松散心里著急

問題：高三學生小松，臨到復習后期，感覺自己狀態(tài)很松散，但看到大家都在努力地學，心里很著急。

解決策略：這是高三后期中等考生的普遍問題。這個時期應該回歸基礎知識、回歸中低檔題，而不是一味追求難題以及做題量。要學會為自己打氣，也就是積極的自我暗示。每天早晨起床，不管是晴天還是陰天，必到陽臺大聲喊——“美好的一天又開始了”、“我是最棒的!”喊完就會覺得自己充滿斗志。

案例二：考試時緊張總想去廁所

問題：高三學生小麗，一想到高考就手足無措，不知道自己該干什么，考試過程中也特別緊張，頭冒汗、心跳快，還總想去廁所。

解決策略：適度緊張能喚起自己最好的應激狀態(tài)，建議不用刻意追求不緊張，盡量規(guī)律地作息，讓自己通過溫書、做題等復習狀態(tài)慢慢平靜下來。專注于眼前正在做的題，領會它，每天都有一個小小的扎實的收獲。

考試中可對自己進行暗示：“不僅我緊張，別人也會緊張。”如果還調整不好，不妨深呼吸，反復6次。這個辦法在臨發(fā)卷和考場軀體緊張時特別有效�？傁肴�廁所是焦慮的軀體化表現(xiàn)，該去廁所就去，軀體反應就不強烈了。

案例三：看別人翻卷子就著急

問題：高三學生小志，平時感覺知識掌握得很好，可是一到考試時就想不起來，而且考試時只要一聽到別人翻卷子就著急。

解決策略：生活中常會發(fā)生這樣的事，你明知道這個人的名字，可就是在見到此人時想不起來，過一段時間又突然想起來了，這是舌尖現(xiàn)象;還有，人的思維不一定馬上能夠解決當前的問題，需要經過一個醞釀的過程，當問題百思不得其解時，去做其他的事，過一會靈感到來，問題會馬上得到解決，這是醞釀效應。所以，當在考場上遇到難題的時候，不妨做其他的題，回過頭再做難題。別人翻卷子不一定是做得快，可能是不會做才翻來翻去的，要暗示自己：“我不會的別人也不會，別人不會的我可能會。”