在我國轉(zhuǎn)同文化中,性是一個難登大雅之堂的話題,對于孩子來說,更要拒絕與它接觸.但是,從兒童心理角度來講,如果不去了解這些必要的東西,會不會產(chǎn)生負面影響呢?為此,兒童心理成長中要不要涉及性,成為一個值得推敲的話題.

墨西哥專家蘇珊·匹克指出,在中國及一些亞洲發(fā)展中國家,人們對性觀念的封閉導致兒童性教育不夠普及,很多接受學校教育的孩子通常要到高中、甚至更晚才了解性心理知識."這會產(chǎn)生很多消極后果,例如他們成年后對性的恐懼以及無法獲得信息而產(chǎn)生的心理問題."

美國兒童疾病預(yù)防研究所所長李曉明指出,如果兒童沒有適時接受性教育,隨著他們年齡的增長和生理成熟,他們會嘗試從別的途徑去獲得信息,例如色情網(wǎng)站和書籍.這對青少年的成長極為不利,嚴重時容易產(chǎn)生焦灼和逆反心理,甚至產(chǎn)生暴力傾向.

匹克說,墨西哥兒童從5歲開始,就通過學校授課等方式獲得性知識.教師通過圖片展示、角色扮演等方式,讓兒童認知男女不同的身體器官,從而獲得最基礎(chǔ)的性知識.在此過程中,學校采取男女生同班教學的方式,從未出現(xiàn)過學生因害羞而使課程無法進行的情況.

她說,在自然的教學環(huán)境中,兒童不僅從課堂活動的參與中獲得了樂趣,而且也通過了解性知識而產(chǎn)生更多的自我認同.