我先給大家一個(gè)明確的概念，也就是說(shuō)兒童的自私心理，肯定不是從出生就有的，我想讓大家各位家長(zhǎng)朋友首先知道這一點(diǎn)，為什么呢，因?yàn)槲覀儚目茖W(xué)心理學(xué)剛剛建立的時(shí)候，在一百多年前馮特就已經(jīng)告訴我們大家說(shuō)，人類的這些高級(jí)的活動(dòng)都是社會(huì)所導(dǎo)致的，就是說(shuō)當(dāng)時(shí)馮特在當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室里面，研究的是人們的感覺(jué)，知覺(jué)，這些心理功能，他不研究那些高級(jí)的心理功能，就是因?yàn)樯鐣?huì)的影響占了很大一部分，自私的心理，尤其我們說(shuō)幼兒從一出生就說(shuō)他有自私心理的話肯定是不對(duì)的，自私心理來(lái)自哪里，為什么家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我的孩子為什么這么自私，比如說(shuō)兩歲多的孩子，三歲多的孩子，他拿到自己的東西之后，只讓自己吃，只讓自己玩，在家里不愿意給家長(zhǎng)分享，出來(lái)外邊不愿意跟小朋友分享，和他上街他就要給自己買東西，或者給長(zhǎng)輩買東西的時(shí)候，他在那邊少安毋躁，自私從另一個(gè)側(cè)面告訴家長(zhǎng)，其實(shí)是我們對(duì)于幼兒的一個(gè)意義的建構(gòu)，也就是說(shuō)他并不知道這樣的概念，而且我們用了我們成人的判斷去判斷他，那么自私心理，我們要探究他是怎么形成的，其實(shí)你要去看，大一點(diǎn)的孩子，比如說(shuō)至少是三歲左右以上的孩子，然后更大一點(diǎn)的孩子，學(xué)前班的孩子，還有小學(xué)的孩子，如果到那個(gè)時(shí)候還是自私，我們就應(yīng)該可能反過(guò)來(lái)問(wèn)，到底這個(gè)自私是一出生還是這個(gè)孩子就這樣，還是歡迎影響的。我們可以說(shuō)他其實(shí)確實(shí)有先天的因素，但是更主要的是受到環(huán)境的影響，為什么呢，我們可以從兩個(gè)密切相關(guān)的概念給大家解釋一下，第一個(gè)概念就是合作，為什么我們說(shuō)孩子自私，其實(shí)我們更期待孩子要能夠跟其他人合作，能夠在跟別人的互動(dòng)中考慮其他人的需要，合作其實(shí)在心理學(xué)的概念有一個(gè)概念叫做利他，現(xiàn)在已經(jīng)有一些研究者，找到了利他相關(guān)的基因，也就是說(shuō)與人類的利他行為相關(guān)的，比如說(shuō)有一個(gè)以色列的心理學(xué)家他在11號(hào)染色體上，人體細(xì)胞中11號(hào)染色體上，找到了和利他行為相關(guān)的基因，這個(gè)對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)很好的事情，為什么，他告訴我們，其實(shí)我們生來(lái)就擁有一些利他的基因，可以做出一些為其他人考慮，犧牲自己的利益，這樣的行為，也就是說(shuō)從這個(gè)側(cè)面，也就是從反面來(lái)看，我們一定不是生來(lái)就是一個(gè)自私的人，而是相反的，我們生來(lái)應(yīng)該就有利他的這樣的基因。第二個(gè)概念，就是道德意識(shí)，道德意識(shí)，就是我們對(duì)孩子，我剛才說(shuō)到的，我們的一個(gè)建構(gòu)，也就是說(shuō)我們大人都已經(jīng)擁有了道德意識(shí)，所以當(dāng)我看到我孩子這樣的行為的時(shí)候，覺(jué)得很著急，為什么孩子這么自私，將來(lái)品德方面會(huì)不會(huì)有問(wèn)題，因?yàn)槟阋呀?jīng)用你的道德意識(shí)去判斷他，那么道德意識(shí)怎么來(lái)的，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，道德意識(shí)都是從周圍人們的是非判斷這個(gè)方面學(xué)來(lái)的，也就是說(shuō)他是由周圍的環(huán)境影響產(chǎn)生的，所以說(shuō)如果我們說(shuō)一個(gè)孩子比較自私，我對(duì)他進(jìn)行一個(gè)道德的評(píng)判，而這個(gè)道德評(píng)判，是孩子自身首先他所不了解的，但是我們現(xiàn)在談到的這個(gè)先天和后天的問(wèn)題，實(shí)際上就是這個(gè)意思，到最后我給大家總結(jié)一下，也就是說(shuō)我們首先談到孩子自私的時(shí)候，要知道嬰幼兒自私這個(gè)概念，首先應(yīng)該是不對(duì)的。第二，我要說(shuō)自私到底來(lái)自哪里，是來(lái)自先天還是后天的，我們應(yīng)該是去考慮大一點(diǎn)的孩子，和青少年，成年人從他們的成長(zhǎng)歷程中去尋求其中的原因。第三，我希望大家能夠了解一個(gè)概念，就是說(shuō)發(fā)展的概念，就是雖然我們今天說(shuō)到的是自私，但實(shí)際上還有和我們的社會(huì)行為有關(guān)的其他的更高級(jí)的行為，那么所有我們高級(jí)的社會(huì)化的行為，都不可以把它認(rèn)為是先天就存在，或者說(shuō)僅僅是由后天塑造的，而是每一種高級(jí)的行為一定到最后形成的時(shí)候，都包含了先天的因素，和后天的因素，并且后天的因素占了主要的部分，這個(gè)概念我想只要我們掌握了，那么我想家長(zhǎng)們會(huì)有一個(gè)比較高興的結(jié)果得到，什么，也就是說(shuō)我會(huì)知道我在家庭中給孩子的教育會(huì)產(chǎn)生很大的影響，我讓孩子去接受學(xué)校的教育，會(huì)產(chǎn)生很大的影響，有了這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)的話，我們就會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)充滿信心，不要從小的時(shí)候就擔(dān)心，怎么在嬰幼兒時(shí)期他就這么自私，將來(lái)可怎么辦，三歲看老，三歲的時(shí)候就這么自私，長(zhǎng)大了一定會(huì)不好的，這個(gè)是不必要擔(dān)心的。