透視單親離異家庭孩子心理及教育

離婚率的攀升，受波及最大的是孩子。如何防止和減弱雙親離異給孩子帶來的成長(zhǎng)過程中的影響，成為一個(gè)值得關(guān)注和思考的社會(huì)問題。

父母的離異，原有的家庭人際關(guān)系的氛圍與行為準(zhǔn)則不復(fù)存在，孩子心理需要適應(yīng)和承受。很多父母離異前大多數(shù)要經(jīng)歷一個(gè)吵鬧與冷戰(zhàn)的過程，對(duì)孩子的沖擊力巨大。父母離異之后，孩子不論是與親生父親還是母親生活在一起，對(duì)他都缺失了部分家庭環(huán)境的溫暖，帶來性格上的改變。王老師班上的小強(qiáng)原是一個(gè)與活潑、好動(dòng)的孩子，現(xiàn)在一天到晚耷拉著小腦袋，老師還發(fā)現(xiàn)，小強(qiáng)經(jīng)常抓住螞蟻或螞蚱，把它們的腳一只一只地扯下來，看它們既不能跳、又爬不動(dòng)的樣子，露出一副高興的神情。后來老師經(jīng)過多方的了解才知道，小強(qiáng)的父母剛離婚不久，原先那個(gè)溫馨、和諧的家沒有了，媽媽也離開小強(qiáng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。小強(qiáng)對(duì)此感到茫然，怨恨自己的父母，將不滿、怨恨都發(fā)泄到那些弱小的小動(dòng)物身上，心理變得不健康。

父母離異對(duì)孩子而言，意味著父母性別角色的殘缺。父母親在家庭中扮演著兩種不同的社會(huì)角色，在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，起著互相補(bǔ)充的作用。離異后的父母單方一個(gè)人畢竟精力有限，對(duì)孩子的照料、教育的疏忽都會(huì)影響其心理健康。15歲的小剛的父母開始離婚時(shí)他跟隨母親生活，但母親的收入甚微，沒有能力負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用，媽媽一個(gè)人帶小剛很累很苦。無奈一紙?jiān)V狀將爸爸告到了法庭，希望他多承擔(dān)一些孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，如果拿不到足夠的生活費(fèi)用，小剛就得回到爸爸那里，小剛覺得自己十分多余�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� 離異者常將自己的希望寄托在孩子身上，往往不顧孩子的心理、智力等方面的實(shí)際情況來確定其發(fā)展方向，一旦孩子出點(diǎn)問題，便痛心疾首，以嚴(yán)厲的手段對(duì)待孩子;有的離異者則對(duì)孩子溺愛放任，這些都導(dǎo)致幼兒心理發(fā)展出現(xiàn)偏差。那么作為社會(huì)、家庭、學(xué)校老師該怎樣對(duì)待離異家庭的孩子出現(xiàn)的心理問題，幫孩子走出陰影呢?

父母親：給孩子永遠(yuǎn)不變的親情

離異的父母無論婚姻關(guān)系怎樣變化，和孩子的血緣是一條剪不斷的絲帶。但父母的這時(shí)候應(yīng)該采取各種措施，減少或消除導(dǎo)致離異家庭幼兒心理問題的原因。要給予孩子更多的關(guān)心和愛護(hù)，不嫌棄、疏遠(yuǎn)孩子，不向孩子述說離異對(duì)方的不是，不將孩子作為自己不良情緒的發(fā)泄對(duì)象，妥善安排家庭生活，增加與孩子在一起的時(shí)間，并創(chuàng)造條件讓孩子與其他的小朋友多交往，以增強(qiáng)孩子的社會(huì)交往能力和應(yīng)付問題的能力。與非監(jiān)護(hù)協(xié)調(diào)好探視孩子的時(shí)間，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、平和的環(huán)境。就離異家庭孩子而言，情感教育無疑撐是起他們精神世界地絕好手段。應(yīng)該通過情感教育讓孩子懂得:父母離婚不一定是壞事或可怕的事。離開的父或母在血緣上永遠(yuǎn)是你最親的人。不管走到天涯海角，心里永遠(yuǎn)裝著你親人的愛是人世間最可貴的，要格外珍惜。

社會(huì)大家庭：孩子溫暖的太陽能

為離異家庭的孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境并提供幫助是每個(gè)人的責(zé)任。社會(huì)對(duì)離異者不應(yīng)不加分析的指責(zé)、嘲笑和偏見，給離異家庭子女帶來極大的心理壓力。如老師向孩子打聽家里的事，小伙伴嘲笑他們沒有父母親等，都會(huì)使孩子有一種抬不起頭的感覺。因此，老師或其他的小朋友不要嘲笑、譏諷離異家庭的孩子，整個(gè)社會(huì)要從觀念、認(rèn)識(shí)及輿論導(dǎo)向等方面，為離異家庭的孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的身心健康發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。