不少家長發(fā)現(xiàn)，剛剛念初中的孩子，顯著的特點(diǎn)是：“變”。生理上在變，心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。

心理學(xué)研究認(rèn)為，進(jìn)入逆反期的孩子獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，他們認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩而是大人了，一方面想擺脫父母，自作主張;另一方面又必須依賴家庭。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)小孩來看待，無微不至地“關(guān)懷”，啰啰嗦嗦地“叮嚀”，他就會厭煩，感覺自尊心受到傷害，進(jìn)而萌發(fā)對立情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，其“逆反心理”會更強(qiáng)烈。

逆反期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折。從總體上講，這個(gè)時(shí)期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步，從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向。父母要珍視子女的這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度。

同時(shí)，對于孩子逆反心理的消極面，家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長更應(yīng)看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭管理。要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。此外，逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子想象力和創(chuàng)造力的火花，家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，促其成才