孩子有些表現(xiàn)是家長(zhǎng)難以控制的，比如說(shuō)孩子拼命地哭鬧 ，不停地動(dòng)，或者坐在那里不理人，那是因?yàn)楹⒆拥男睦砘顒?dòng)與成人不同 ，兒童心理在0～6歲的成長(zhǎng)階段會(huì)發(fā)生快速的變化。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，發(fā)發(fā)脾氣有點(diǎn)壞習(xí)慣，都在父母控制之內(nèi)，所以無(wú)關(guān)緊要。但是正是這種想法讓大家忽視了兒童健康的另外半邊天——心理健康！

3～6歲———親子關(guān)系影響孩子心理

學(xué)齡前兒童還沒(méi)有感受到學(xué)業(yè)壓力，似乎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但是造成他們心理問(wèn)題的因素也不少，兒童心理醫(yī)生認(rèn)為 ，首要因素是親子關(guān)系出現(xiàn)了重大問(wèn)題，比如單親家庭 ，孤兒或者留守兒童，這些親子關(guān)系紐帶不穩(wěn)定，孩子1歲以?xún)?nèi)，與父母是絕對(duì)的依戀關(guān)系，如果出現(xiàn)父母缺位，對(duì)孩子肯定是有影響的。很多前來(lái)咨詢(xún)的父母，都有孩子較小時(shí)在外地工作的經(jīng)歷，在孩子最初的幾年，出現(xiàn)親子關(guān)系缺位或者嚴(yán)重?fù)p傷，是導(dǎo)致6歲之前兒童心理問(wèn)題的第一因素。

其次是父母對(duì)待孩子的方式，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不是對(duì)孩子不好的問(wèn)題，而是“太好了”。“有一次，我在外地講座，一位家長(zhǎng)說(shuō)：‘我什么育兒理念都懂，但就是處理不好和兒子的關(guān)系。’現(xiàn)在家長(zhǎng)不缺理念，今天學(xué)了‘愛(ài)與自由’，就給孩子充分自由，明天學(xué)到‘讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)’，孩子做事就要有條條款款了，家長(zhǎng)自身的搖擺讓孩子不知所措。”一位心理專(zhuān)家說(shuō)。

專(zhuān)家認(rèn)為排在第三的應(yīng)該是隔代教育問(wèn)題。隔代環(huán)境下的孩子面對(duì)的是一個(gè)奇怪的狀態(tài)——孩子在老人和父母嚴(yán)重的價(jià)值沖突下長(zhǎng)大，爺爺奶奶走的是經(jīng)驗(yàn)主義路線，但是媽媽希望用新的方式來(lái)教育自己的孩子，因?yàn)樗�覺(jué)得自己培養(yǎng)的是21世紀(jì)的孩子。

專(zhuān)家指出，“這樣環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子會(huì)本能地選擇對(duì)自己有利的一方，拿吃飯打比方，媽媽覺(jué)得需要孩子自己吃，奶奶會(huì)讓孩子一邊玩一邊喂飯;媽媽允許孩子把飯吃到地上，但是奶奶說(shuō)浪費(fèi)糧食不對(duì)。孩子對(duì)于吃飯這個(gè)事就變得無(wú)法判斷了，一旦進(jìn)入幼兒園，老師會(huì)要求孩子自己吃飯，而且不能掉到桌子上，幼兒園養(yǎng)成的吃飯習(xí)慣，一過(guò)雙休日，又回到原點(diǎn)。所以有能力和條件的父母還是建議自己帶孩子。”