侵犯攻擊行為是孩子行為與環(huán)境回應(yīng)的相互強(qiáng)化的結(jié)果。大致分為以下幾種情況：

因?yàn)楝F(xiàn)在大部分的家庭都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子十分寵愛(ài)，過(guò)分的關(guān)注，甚至達(dá)到了溺愛(ài)。對(duì)待孩子的一切要求百依百順，要星星給星星要月亮給月亮。沒(méi)有任何原則；孩子一旦得不到自己想要的或是父母暫時(shí)的不順從，便大發(fā)脾氣，大嚷大叫，甚至毆打父母。這時(shí)候如果家長(zhǎng)不加制止或是引導(dǎo)，而是馬上給予滿足和服從，不僅使孩子無(wú)法接受正確的教育而且也使孩子認(rèn)識(shí)到了只要用這樣的形式便會(huì)得到滿足，而強(qiáng)化了他們“自我中心”的認(rèn)知。而在以后更多的采取類似的侵犯行為。

還有一類的侵犯攻擊行為是孩子在和伙伴的交往中習(xí)得并加以發(fā)展的。例如，在和其他小朋友的游戲中，如果孩子發(fā)覺(jué)以攻擊他人或使用其它暴力方式獲得勝利，而讓其他小朋友順從和害怕自己，這樣的結(jié)果使孩子知道了只要采取攻擊形式便可以得到勝利，從而強(qiáng)化了攻擊行為的再一次發(fā)生。相反，一些自覺(jué)懦弱，常被欺負(fù)的孩子如果在某一次的反抗中而獲得勝利，也會(huì)使他們產(chǎn)生只有采取攻擊和暴力行為才能不被欺負(fù)，因此也學(xué)會(huì)了攻擊行為。

另外，一些父母喜歡用強(qiáng)制性的教養(yǎng)方式來(lái)教育子女，尤其是有些父親更喜歡用暴力使子女得到順從。這樣的家庭環(huán)境會(huì)使孩子也學(xué)會(huì)用同樣的方式對(duì)待其他人，和認(rèn)識(shí)到只有暴力才能解決問(wèn)題，進(jìn)而用暴力發(fā)泄自己因?yàn)榧彝�壓力而造成的不良情緒。

孩子采取侵犯攻擊手段通常是為了滿足心理的壓抑和不平衡情緒。性格相對(duì)沖動(dòng)鹵莽，自大的孩子會(huì)將暴力直接發(fā)泄到使自己感受到挫折的人身上；而那些膽量小、自卑的孩子通常會(huì)將攻擊侵犯行為轉(zhuǎn)移到其他力量相對(duì)弱小的人身上以平衡自己的內(nèi)心感受。

一些電影電視甚至動(dòng)畫片會(huì)用比較暴力、激烈的情景來(lái)吸引小孩子的視線，這些都會(huì)使易受影響，缺乏認(rèn)知力的小孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)使用暴力。這些都會(huì)強(qiáng)化和鞏固孩子的暴力傾向。

所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)注意問(wèn)題并對(duì)孩子加以引導(dǎo)。