專家調(diào)查檔案

心理學(xué)對(duì)于“暴力”的定義是：“通過(guò)一些身體手段去表達(dá)自己內(nèi)心情緒以獲取某種內(nèi)心需求的行為。”究竟哪些原因?qū)е虑嗌倌戤a(chǎn)生暴力行為?

新聞回放一

前不久，一段虐狗的DV在某知名視頻網(wǎng)站上被瘋傳：不僅把可憐的小狗從2米高處摔下，有人還把點(diǎn)燃的鞭炮放進(jìn)了小狗耳朵里，隨之又對(duì)它一頓棒打，極其殘忍的手段活像在上演恐怖片。這一事件在各大論壇受到廣泛關(guān)注，憤怒的網(wǎng)友通過(guò)人肉搜索找到了視頻主人公——這個(gè)自導(dǎo)自演的拍攝者竟然是宜賓某初中學(xué)生。

新聞回放二

3月，江蘇靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)生一起血案，一名初二學(xué)生，因前一天無(wú)故曠課，當(dāng)天上早讀課時(shí)，班主任朱老師請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)。就在朱老師和其母親交談時(shí)，該男生突然回到座位，從書(shū)包里抽出一把20厘米長(zhǎng)的水果刀，當(dāng)著全班50多名同學(xué)的面，將老師刺傷。小杜父母介紹，他們和兒子很少交流,兒子平時(shí)愛(ài)上網(wǎng)打暴力游戲。

A青少年是環(huán)境的溫度計(jì)

“青少年是環(huán)境的溫度計(jì)，因?yàn)檫@是一個(gè)敏感的群體。”王老師認(rèn)為小杜家庭的悲劇不是特殊現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)，顧不到孩子，就像小杜的父母一樣，孩子缺乏父母管教，體會(huì)不到家庭溫暖，導(dǎo)致一些心理和行為上的偏差。

一個(gè)人的人格發(fā)展有兩樣很重要的東西：自我認(rèn)同感和安全感。12-20歲是一個(gè)人獲得自我認(rèn)同感的關(guān)鍵期。自我認(rèn)同感來(lái)自于各種關(guān)系，如果擁有好的交際圈子，跟家長(zhǎng)相處得融洽，這些孩子就不太會(huì)產(chǎn)生暴力行為，因?yàn)樵诟鞣N關(guān)系里他能達(dá)到一些一致的反饋，會(huì)慢慢形成自我認(rèn)同，清楚他(她)是誰(shuí)，就能較好地自我約束和要求。二是安全感，它來(lái)自愛(ài)和關(guān)心，有了被關(guān)懷的感受，讓他們感到自己是被接納，被認(rèn)同的，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)更健康。

人格和暴力行為有一定關(guān)系。王懷齊說(shuō)：“自卑、不合群、有身體缺陷的人更容易有暴力傾向。心理學(xué)上有一個(gè)著名的受挫-攻擊模式，當(dāng)一個(gè)人受挫的時(shí)候他會(huì)產(chǎn)生暴力欲望，通過(guò)攻擊來(lái)發(fā)泄。受挫把外部給他(她)的情緒能量積蓄在內(nèi)心，暴力行為使它得以釋放，形成流動(dòng)。”除此之外，有些人沖動(dòng)、敏感、以自我為中心、意志力薄弱、社會(huì)觀念不強(qiáng)，在被外部激化的情況下誘發(fā)暴力的可能性會(huì)大一點(diǎn)。

青少年還沒(méi)有獨(dú)立的人格、價(jià)值觀和強(qiáng)大的意志力，容易跟隨，看到電視、網(wǎng)絡(luò)上面的暴力行為會(huì)嘗試去模仿。自身心理特征加上外界的誘發(fā)因素，暴力行為就發(fā)生了。