“為什么老師讓他當(dāng)學(xué)習(xí)委員，而我成績(jī)比他好卻沒(méi)選上？”“為什么同桌并不漂亮，卻有那么多人喜歡她？”“鄰桌近日老和我作對(duì)，說(shuō)話不大友好……”當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子這些嘀咕時(shí)，就應(yīng)該意識(shí)，孩子正在承受一種心理壓力。

    為什么小學(xué)生就有這樣的壓力？專家認(rèn)為是“疲勞教育”傷了孩子們的心。在學(xué)校，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，學(xué)校作業(yè)布置過(guò)多，在僅有的課余時(shí)間里，大部分家長(zhǎng)仍不忘為子女請(qǐng)家教、送培訓(xùn)班。長(zhǎng)期的“疲勞教育”，將導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會(huì)出現(xiàn)輕重程度不同的對(duì)抗情緒及逃避、說(shuō)謊、破壞等不良行為。同時(shí)，學(xué)校里的不公平現(xiàn)象也有可能加重學(xué)生的嫉妒心理和不平衡心理。

    專家建議：小學(xué)在校內(nèi)也應(yīng)開(kāi)展心理教育。學(xué)校如果以小干部“輪換制”代替班干部“終身制”，將有效地消除學(xué)生中的嫉妒、不平衡心理；讓高年級(jí)學(xué)生、團(tuán)干部和老師擔(dān)任“知心姐姐、哥哥”，讓學(xué)生有講心里話的地方；當(dāng)然，最主要的是教育要減負(fù)。